近日，国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》，这对构建校外培训机构规范发展的长效机制，形成校内外协同育人的良好局面具有重要意义。另一方面，冰冻三尺非一日之寒，要从根本上解决“培训热”问题还需找准病根，综合施策，久久为功。

“不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假。”暑假期间，各类培训课、辅导班、夏令营的“抢人”大战如火如荼，堪比“第三学期”。虽然有不少家长惊呼“半年工资，养不起一个暑假里的孩子”，但是，在“不让孩子输在起跑线上”响亮口号推动下，赞成“假期不能休息，要用来反超”的大有人在。各种补习班门庭若市。

暑假补习“高烧不退”的原因是多方面的。笔者以为，其中之一是“剧场效应”作祟。所谓“剧场效应”，即在剧场里看戏，大家本来都坐着看的，但有一个观众，为了看得更清楚些，突然站起来看戏，周围的观众也忍不住，先后一个一个站起来看戏。最后，全场观众都从坐着看戏，变成站着看戏。前几年，一个班级只有十几个学生补习，后来别的家长发现了这个秘密，赶紧让自己的孩子也上补习班。最后，全班大部分学生都上补习班了。这就是补习的“剧场效应”。

站着看戏，虽然大家都有点儿累，有点不方便，但不会有人选择坐下来。因为别人站着看戏，你坐下来，就会看不清楚舞台上演员的表演。所以你站我也站，我不站就吃亏。更有甚者，你们都站着看戏，我要“高人一等”，站到椅子上看戏，比你站着看戏更强。我亲耳听到一位觉得补习后效果并不明显的妈妈说：“大家都在补，你补我也补。谁先停下来谁吃亏。要么大家都不补。我补课，即使没效果，我也要补，这至少是一种心理进补。”在这样的从众心理的引导下，谁也不愿先停下来。

在补习的“剧场效应”覆盖之下，人人都是受害者。孩子是首当其冲的受害者。一名初二学生对他妈妈自述：“我六点钟勿到就起床。7点半前进学堂。书包称称有12斤重，背到教室已经吃不消。昨天作业没做好，看见老师吓佬佬。回到家里5点多，肚皮饿得咕咕叫，吃过夜饭昏头昏脑。一门心思只想睏觉，你又逼我进第二课堂。比过来，比过去，全家我一个人最最忙、最苦恼。”一点不错，加重学生负担最苦恼的结果是透支了孩子的成长，让孩子失去了更重要的东西：童年的乐趣、丰富的阅历、父母的陪伴。如果孩子因此对读书这件事充满厌倦，你还能指望他在进入社会后，有创新的作为？

家长也是受害者。他们利用一切时间拼命为孩子“加码”。父母亲当陪读，夜夜不得闲。孩子小升初，父母焦虑多。经济负担不断加重。为了所谓的分数，外公、外婆、爷爷、奶奶都围着第三代转。到头来才发现，所谓的高分并不能带来传说中那样的成功。一味靠“填鸭式”的培训来“拔苗助长”，注定难以坚持长久，更会影响孩子的身心健康。

学生辛苦，家长心苦，老师忙得苦。法律规定的双休日和其他节假日，对于中小学老师来说，过的都是“劳动节”。更不幸的是，在付出如此高强度的劳动后，他们发现，学生除了获得分数，在人格、道德、思想、创新意识等方面，却没有获得相应的进步。

许多孩子利用暑假都去抢跑道，到头来，满头大汗的孩子未必能赢在起跑线上，很可能是适得其反。切实减轻中小学生课外负担乃老生常谈，然而，知易行难。如今，《关于规范校外培训机构发展的意见》开出了良方，规范培训行为，遏制升学焦虑蔓延，让我们都行动起来！