清清和好朋友友伟伟在搭建积木公园。

清清当副手，把一块积木递给小伟，“给，这个。”小伟笑嘻嘻地说，“好，再拿。”清清又乐颠颠地跑到积木桶里去拿积木。妈妈看清清来回跑，干脆把窗台下的积木桶提到了桌子跟前。

谁知，清清不乐意了，哭闹着要求妈妈把桶放回原来的地方。“跑来跑去拿积木多麻烦啊！”“不麻烦，我就要这样！”清清执拗地说。“真是不可理喻！”妈妈朝我笑了笑。我笑说，“孩子喜欢走弯路，只要高兴，有什么不好？”

这是我在朋友家的场景。其实，清清妈应该庆幸，她的孩子正在体验游戏的乐趣。一遍遍跑去拿积木，而且每次只拿一块，费时又费力，可是孩子享受和体验的就是这种乐趣和过程！

有不少家长有着清清妈一样的想法：明明可以简单，他偏要复杂；明明可以走捷径，他偏要走弯路；明明这样做是对的，他偏要错下去。你让孩子走大路，他偏要走坑坑洼洼的小路，你替孩子打伞，他偏要冲到雨里淋雨；你帮孩子拼好旋转风车，他偏要拆开重新折腾……

孩子是携带着好奇心的“基因”来到这个世界上的，探索成了他生活中最美好的事情。为了探索，他可以不顾父母的劝阻责备去冒险尝试，他可以不吃饭不睡觉花时间去走“弯路”；他可以不理会父母的正确教导一意孤行。这些在成人看来的不可理喻，正是在体验，在享受，在成长。

孩子学走路、学说话的头几年，从跌跌撞撞到健步如飞，从发音不准到伶牙俐齿，不也走过了不熟练到熟练这样一个过程吗？那时我们允许他摔跤，允许他说错话，因为我们知道，只有不怕摔跤才能学会走路，不怕发错音才能正确说话。那时的我们包容、理解、鼓励和欣赏，孩子的每一个小小进步，在我们看来都是很不了起的。

可是，随着孩子的长大，我们渐渐忘了初心，忘了孩子还是很了不起的，而是不可以走弯路，不可以出错，不可以浪费时间，不可以自由选择，不可以不听话……于是，我们剥夺了孩子试错的机会，腰斩了孩子探索的过程，扼杀了孩子体验的乐趣……

如果有人告诉没吃过菠萝蜜的你，无论别人怎样描述如何好吃，你是不是百听不如一吃？如果人有告诉你三亚的沙滩椰风多么迷人，你是不是百闻不如一见？真实地体验一回，比你千万遍的讲述来得形象和逼真，记忆深刻，终生难忘。

孩子在成长中也一样，需要亲自操作，直接体验，从而获得感性知识。与其告诉孩子怎么拼装才能拼出摩天轮玩具，不如让他多试几次，在试的过程中也许出错，但每失败一次，就接近成功一次。经验是在实践中积累的，远胜于大人的教导；而且只要孩子不怕失败，继续下一次的努力，不也给孩子挫折教育的机会了吗？

记得我孩子小时候，在奶奶家发现了手电筒，孩子问我怎么装电池才能亮，我有意示弱，说：“妈妈也不知道，要不你试试吧。”看他面露难色，就鼓励他：“我们可以试10次呢。先试第1次吧，没成功还有第2次第3次呢！”孩子一听可以试10次，就痛快地答应了。每试1次不成功，我们就把这个装法排除，很快，到第4次就成功了，他兴奋地欢呼：“妈妈我会了，我知道怎么装啦！”

试想，如果我装给他看，或者告诉他怎么装，他还能有这成就感吗？这是必须经过努力和思考才能得到的快乐，越是来之不易的成功，快乐越是厚重而持久！孩子的探索和研究精神不正是从这些小事中培养的吗？所以，当你烦恼孩子凡事不爱动脑筋、学习不努力的时候，是否反思过，是否给过他不断尝试的机会？是否克制了大方出手相助的冲动？

经验的掌握是由生到熟的，有时免不了要走弯路，甚至错路。谁说切分蛋糕一次就要切均匀？谁说吹灭蜡烛必须一次就吹灭？第一次拿一串钥匙开门，不也一个个试的吗？第一次炒菜不也不怎么好吃吗？成人可以试，怎么就不允许孩子试了？试，需要时间；试，必会犯错；可是不试，怎么知道结果是怎样的？不走弯路，怎么知道直路在哪里？

可能有的家长会说，或许走走弯路也没有什么，可是很浪费时间啊，看着急啊！我是过来人，干嘛再让他做无用功呢？请问：你看电视剧，是别人讲给你大概的剧情听有意思还是自己亲眼看有意思？那感受肯定不一样。家长总是想为成长提速，只想看结果，不想经历过程；只盯住目标，而忘记风景；只想走捷径，只因它离成功近。

可是孩子并没有觉得浪费时间（他也没有时间概念），更没有功利性的目的。孩子刚刚上路不久，路边的风景如画，好奇心膨胀，探索欲强烈，他才不管是弯路还是直路，只要他感兴趣，就愿意慢腾腾地遛哒，欣欣然地探索世界的奥秘，去享受研究的乐趣，留连忘返，乐不思蜀。

正如没有哪个父母可以代替孩子走路一样，也没有哪个父母可以代替孩子成长。弯路，也是孩子成长中的一条路。是孩子，就让他慢下来吧，在慢慢中，试试探索，尝尝错误，走走弯路，享受别样的风景，只要他快乐就好。

记得不知谁说过：“童年，是用来挥霍的。”在挥霍中，积累了经验，增长了知识，润泽了生命，完善了自我。这，不正是成长的意义吗？

编辑：王星

责任编辑：樊丽萍

来源：《不输在家庭教育上》