今年10岁的于罗曼是一位“轮椅女孩”，家住湖北十堰城区，她从小就梦想和其他小朋友一样，进入普通学校学习。幸运的是，当地名校人民小学不仅接纳了她，还为她打破了“班级教室逐年上升”的常规。

据报道，入学后，于罗曼被分到了一（15）班。教室安排在一层，按照学校的规定，随着年级的提升，教室会搬到更高的楼层。学校考虑到于罗曼的特殊情况，在征求了同学们的意见后，决定她所在班级的教室“不再升级”。4年来，年级其他班的教室都陆续升到了教学楼的四、五层，于罗曼所在的教室，却一直没动过。这是学校创办40年以来，首次为一名学生破了“规矩”。（9月8日《北京青年报》）

中华人民共和国公民在法律面前一律平等，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，为“轮椅女孩”打破常规，这是践行平等权、教育权的好示范。

打破常规，教学生尊重选择权利。任何人都有平等的受教育权，就算是“轮椅女孩”，可以选择去特教学校，也可以选择去普通学校，不能随意拒之门外，这是第一层选择尊重。既然允许“轮椅女孩”到普通学校就读，就得为平等受教育创造条件，不是强行作主，而是征求了班级同学们的意见，可以选择“背上背下”，也可以选择教室原地不动，在良性互动中，让学生受到了尊重选择权的良好教育。

打破常规，教学生开启创新思维。普通学校和特教学校设施条件肯定不同，缺乏无障碍出行的良好设施条件，能解决无障碍出行吗？建设无障碍校园，校园全面升级换代，需要大笔投入，在目前来说还很不现实。转变思路，可以不花钱也能办成事，可以花小钱办大事，让一楼适当改造，或者同班同学承担“背进背出”任务就可以了，办法总比困难多，教会学生善用新办法解决老问题，好处多。

打破常规，教学生遇见更美教育。特殊教育，并不是特殊学校的专利品。特殊学生希望遇到更美教育，早点融入教育、生活等正常秩序。正常学生也可以早点跟特殊学生打交道，体会特殊学生的不易，在学会帮助他人中学习他人优点，增加克难奋进的动力，这比单独地，偶尔地到特殊学校送温暖的教育效果好多了。不画地为牢，打破小圈子，特教和普教携手前行，就能产生“1+1＞2”的教育效果。

打破常规，教学生更好地尊重规则。打破常规，不是为了破坏规则。其前提一定是尊重规则，正常学生还必须随着年级提升，教室“步步登高”。学校征求意见，这都是尊重规则。打破常规，用形式上的不平等来创造实质上的平等，让每一个学生都能享受平等的受教育权，可谓在尊重规则的前提下适当打破规则，给学生上了一堂活生生的规则课，打破常规，是为了让教育更美好，让生活更美好。

（红笔：李云勇）