迟日江山丽，春风花草香。2023年4月18日下午，青岛大学附属实验学校小学部举行了“新自然教育理念下PBL课程项目式学习研讨会暨学科专家聘任仪式”。这是我校自2022年4月开展项目式学习研究以来的一次成果总结与推进会。

青岛大学师范学院副院长、基础教育研究院院长马勇军教授，青岛大学栾贻爱、庞晖、郝芳、史凡、李德林、徐雪、万延岚、兰公瑞八位学科领域专家出席了会议参加会议的还有青岛大学教育学院小学教育专业部分硕士研究生以及青大附属实验学校骨干教师。会议由于洁副校长主持。

张静红校长首先做了《坚持素养导向，构建新自然教育下的项目式课程体系》的研究汇报。张校长从学校的办学目标、育人目标入手，系统阐述了开展项目式研究的意义及必要性。学校遵循“大学学术引领基础教育高位特色发展”办学思路，关注学生综合素养的提升，以培养适应未来社会发展的创新性人才为育人目标。这与当前新课改提出的培养有理想、有本领、有担当的时代新人教育目标不谋而合。项目化学习是推动课改理念落地的重要抓手，是实施课堂教学改革的重要路径，也是促进教师专业成长的重要手段。为了使项目式学习切实落地，学校架构了项目式学习的四个层面——基于学科的微项目学习、跨学科的项目式学习、主题任务式的项目式学习、以核心素养为导向的项目式课程。

后期项目式学习如何深化实施？如何成为一种常态化的学习方式？如何解决学校在实施项目式学习中遇到的各种问题？为推动研究向纵深发展，学校聘请了青岛大学八位专家作为导师指导老师们的教学，每月不少于三次到校与教师现场互动。马勇军总校长、张静红校长向专家颁发了聘书。

接下来语文、数学、英语、艺术四教研组分别展示了研究初步成果。

数学组王长栋老师进行了《学校的绿地率和绿化覆盖率》数学项目式课例展示。结合我校新建校的现实情境，王老师引导学生探究学校的绿地率和绿化覆盖率是否符合要求的真实问题，充分了解学校的绿化情况，为学校绿化提供合理化建议。结合课下学生实际测量过程中出现的问题，围绕绿地面积和树冠的垂直投影面积开展项目推进课。学生们对树冠的影子和树冠之间的关系进行了研究，寻找最佳测量方法。学生在真实问题中真探究，促进了思维水平的提升、高阶思维的生成和一丝不苟的探究精神的发展。郝芳教授、史凡博士对课例进行了精彩点评，两位专家对课例中数学与科学之间跨学科整合给予了高度评价。

语文组王晓芳老师就项目式学习在诗歌教学中的应用——“春日多采撷”诗集创编活动，从项目主题分析、知识结构框架、项目拆解、项目学习目标、学习规划活动、评价方案等八个方面进行了汇报交流。王老师结合学生学习背景、基于新课标对跨学科学习的要求，着重通过思维导图的方式交流了项目拆解与学习活动整体规划。

英语组以学校需要绘制文化墙为契机，从3-6年级的教材中整合形成文化角、生活角、故事角三大板块，和孩子们一起装点校园，营造随处可见的英语学习氛围，让英语学习融入日常生活。宿珈宜老师以五年级下册M6为例做报告。

艺术组开发了“我们学校的吉祥物”项目式课程。它是着眼于学生对于学校的历史和新校的办学理念的理解，综合了文化和艺术和跨学科等多方面知识的一个项目式学习。我们学校的前身有百年的文化，迁入新校有新的办学理念，学生对此了解不是很多，通过这次学习，激发学生探索百年老校的历史、了解新校办学理念的热情，在新旧结合中，创作出一个新的形象，并运用语言进行宣传和推广。

会议最后，马院长进行了总结发言，他认为本次研讨会有三点值得肯定：一是学校把项目式学习作为特色选的好，符合新课标理念和未来人才培养导向；二是学校项目式学习研究成效显著，已经形成了很好的项目式学习体系和系列优秀案例；三是基础教育研究院专家深度融入附属学校的协同模式值得期待，多学科专家渗透式、沉浸式的指导必然推动项目式学习高位健康发展，有利于早日实现实质性、高质量、有特色附属学校的办学目标。

办一所大学学术引领的山海特色名校是我们孜孜以求的目标。学校以“项目式课程体系构建”为抓手，迈出了可喜的一步。后期在各位专家的深入指导下，项目式学习必将带动学校整体教学环境的变革，学校的组织氛围、课堂文化、教学模式、学生学习方式和师生评价方式等逐渐转变，使整个学校的教育教学迸发出无穷活力。