别让自己待在“舒适区” 对于我这个“懒人”来说，能坐着不站着，能躺着就不坐着，人们都是更喜欢处于舒适的环境中的。可在学习中，我们也处于“舒适区”行吗？考试刚结束没几天，无意中在微信上看到一位平时数学成绩还不错的学生抱怨道，“我在期末复习时把课本的基础题都重新练习了一遍，为什么到期末还是不少题目不会呢？”我在孩子的微信上只回了一句，“处于“舒适区”的你还希望能有多少的提高呢？” 曾经看过一本书叫做刻意练习，在书中提到了一个关于学习舒适区的概念，就是这些内容都是我们已经掌握的，没有学习难度的知识。可见当我们在舒适区学习的时候，会比较轻松，这个时候我们即便是花费了比较多的时间和精力，提升也是很慢的。比如在游戏中，如果你是一个一百级的人物，却还在新手区打转，那时你会发现即便是再怎么努力打怪，获得的经验也是微乎其微的。在体育上也是如此，就拿跳高比赛来说，如果只是练习自己能够达到的高度，能有进步吗？我们的运动员们哪一次不是在现有的基础上去突破自我，主动挑战更高的难度。这个练习的过程是痛苦的，甚至可能多少遍的练习下来还是只有失败，但是这并不意味着练习的过程毫无意义，因为正是在这样的一个过程中，我们的能力是在得到锻炼的，是在一点点提高的。在学习上也同样如此，如果只是一味的做我们已经掌握的题目，我们进步的经验又从哪里获取呢？ 正如奥林匹克格言中的一句话“更快、更高、更强”，如果只在学习的舒适区打转，能力提升的效率是低下的。我们需要打破学习的舒适区，勇于尝试一些挑战，即便是在学习的过程中由于种种困难带来的不适，我们也不能放弃，因为在这样的一个过程中，我们的大脑会积极的思考，会得到充分的锻炼，最终我们会把“学习区、恐慌区”都变成“舒适区”，这样就相当于扩大了我们的“舒适区”范围，也就是说我们自身的能力得到了提升。 对于学生如此，对于我自己又何尝不是如此呢！说实在的作为老师，我对于一些学困生的教育是比较头疼的，但是如果我接手的学生都是行为习惯良好的学生，对我的教育教学能力的提升帮助大吗？我对学生的教育能力不就是在与学困生的“斗智斗勇”中成长进步的嘛！这个克服困难的过程其实就是一个自我提升的过程。不要让自己待在学习的舒适区，努力突破自我，挑战困难，无论结果如何，我们已经走在成长的路上！