我身边的好老师 中原区伊河路小学 孟文婷 赵伟敏老师，是我的师父。2014年八月，我成为伊河路小学教师队伍中的一员，在我正式成为学生的老师之前，赵老师先成为了我的老师。在学校举行的师徒结对仪式上，我们庄严地将名字写在一起，从此，她便亦师亦友，亦如亲人般鼓励我、帮助我。 之于我，她竟如春风般温暖。 还记得我第一次站在校级讲坛前，赵老师毫无保留手把手地指导与传授，细致到课堂语言的每一个字、每一个手势，那一次次的加班陪我说课，那一次次伴着星月同我一起离开校园的夜晚，我如何能忘记？还记得每一个我空着肚子来上班的早晨，师父手里提着的热乎乎的汤和包子或者酥软香甜的面包总有我的一份，这如亲人般的顾念，我如何能忘记？还记得那个大早上，师父站在晨光微曦的校园里拿着针线为我缝松脱的扣子……我如何能忘记？ 赵老师就是我身边的好老师。她是我的好老师，教会我爱与传承，如春风般温暖。她不仅是我的好老师，更是学生的好老师。 之于学生，她确如夏日般炽热。 “来，你看看这个孩子写的作文……”在办公室里经常会听到赵老师自豪地说，满脸的笑靥如花，那是一种感受到孩子成长的欣喜，是一份如父如母般的慈爱。从2014年我见到赵老师以来，几乎每天都能看到她加班。都说教师是份良心活，可不是吗？学生的作业不容易批改啊，尤其是作文，一个班七十好几的孩子，每一篇都要细细圈改、批画，可不是要将头深埋其中吗？时间长了颈椎疼、眼睛干涩。赵老师也知道爱护自己的身体，但依旧不肯放过学生作业中的丝毫问题。经常见她深深地眨几下眼睛，实在太累了，就仰头斜靠在座椅上闭目养神一会儿。 不知道赵老师哪里来的这份较真儿的劲儿。小到一个字的读音、笔顺，大到课外阅读记录单的设计、作文的批改，她总是精益求精。听赵老师讲课，你会觉得每一环节的问题都提得恰到好处，每一处她对学生的指导都扎实有效，课堂上很难听到啰嗦的语言，她曾经说过：“作为老师我们最不应该做的是说话啰嗦、处理与课堂无关的事，这样会浪费学生宝贵的45分钟集中精力学习的时间……”我听后十分有感触，是啊，她在课堂上指导学生说完整的句子、合理表达，指导学生合作学习，有条而不紊。这不就是对教育的执着吗？这不正是对学生的负责吗？这不正是高尚的师德吗？ 赵老师，就是我身边的好老师。她怀有教育者的热情与踏实，教会我“爱岗敬业”、“严谨治学”。 她真如秋实之尊贵。 如果让我来形容赵老师，我会说她像橙黄的麦穗儿，低头之间是含蓄。每一粒饱满的果实都是她不断丰盈的思想与精神，每一根如针尖的麦芒都能直指学生的问题，而这一切扎根于爱的土壤。她是教师队伍里最普普通通的一员，寒来暑往、孜孜不倦；也是最淡泊正直的一员，不争不抢、不急不躁。她在我心目中是实实在在的“匠人”，请不要把她和只管教书不管育人的“教书匠”联系在一起。此“匠”非彼“匠”，她不断更新自身的教育理念，不断拓展学习，关心并实践素质教育，扎实地进行课题研究（请教年轻教师设计问卷调查，进行数据分析）……这一切只有一个目的，就是让学生获得更好的成长。 学高为师，身正为范。赵老师班的学生每个学期都是年级的佼佼者，他们不仅成绩优秀，也更加懂事有爱心。这个学期赵老师不小心伤了脚踝，伤筋动骨一百天，医生建议赵老师在家休息，尽量少些走动。可心系学生的赵老师如何能肯？她看了医生后，没有在家多歇一天就回到学校，不顾脚涨与脚痛一步一颠地上下楼，一步一颠地穿梭于教室与办公室。只是那段时间，你总能在赵老师的左右看到孩子们的身影。“来，赵老师，慢点。”“小心台阶，赵老师。”“赵老师，我帮您拿书。”那一声声稚嫩的童言，听在赵老师的耳朵里、心里，都化作了山涧的清泉、林中的鸟鸣，清脆悦耳。这一朵朵小花的成长给了赵老师最大的慰藉。让我印象深刻的是有一个孩子在课间频繁地来办公室，只是为了跟他们的赵老师聊聊天、解解闷。嗬，多可爱的孩子们啊，多可爱的赵老师啊。那段时间，甚至有家长为赵老师送来爱心午餐。 看到这些，我更加确信赵老师就是我身边实实在在的好老师，如春风般温暖，如夏日般炽热，如秋实般尊贵。 不过我还是要提醒广大的教师朋友们，一定要爱惜自己的身体，做好老师，更要做身体健康的好老师。