上课的铃声急促的响着。这时学校广播中响起提示音：“请五二班派值日生把餐厅责任区清理干净。”……在全校的广播中，被点名。真是太丢人了。于是，我把值日班干部叫过来批评了一顿，要求及时按班规处理。一贯提前进教室的我，今天竟迟了两分钟才向教室走去。 我刚走近教室的后门，便听见教室里一片嘈杂，直到我站在讲台的中间，还有不少学生正忙着整理上节课所用的课本或作业本。黑板也没有擦，班级如此这般，学生们这是怎么了？整天讲的行为习惯都到哪里去了。就算今天负责擦黑板的值日生忘了，有个人提醒一下或者勤一点？五十七个学生中为什么就没有一个人主动擦一擦呢？想到这些，我不免有些愤怒…… 过了一会儿，班上一个叫小灿（化名）在值日班干部的带领下回来了，小灿很生气大喊大叫道：“不是我干的，不是我干的，为什么叫我去……”于是，作为班主任的我，立刻让所有的孩子停下来，这一节改上“良好习惯，美好人生”——班会。我先让各小组进行主题讨论。然后，领着生气的他向餐厅走去，我说：“随手把自己位置上的卫生整理干净，也不会累着自己。”这时，见副校长正在用扫帚在校园打扫卫生，我问，小灿（化名）这吃过饭的校园也不是校长弄脏的，他主动的打扫，也没觉得很累呀！到了餐厅小灿（化名）负责的位置上，我弯腰捡起不知是谁扔的馍头，说：老师已经把问题解决了，也没累到哪去呀？这是，小灿（化名）默默地低下了头…… 回到班上，我告诉大家：“五年级的孩子应该更懂得包容和理解。如果在公路上，自己的车子出现了矛盾，不解决问题，是不是就要堵着全路的人都不得通行……上周，第三小组卫生值日时，就及时发现故意乱扔馒头，不节约粮食的学生，也没有批评第三小组，而是让这个违纪的学生负责卫生值日，你们小组或个人没有找到违纪者，但是卫生值日还要正常进行呀，孩子们。应该有一份敢于担当的勇气。” 从那以后，每次班级分发水果，小食品时，我总是有意让小灿（化名）为大家服务，负责给各小组的发放。并最后把果篮或大盆送回总务处。为了鼓励他，我总是把学校分给我的那一份作为奖励给他。他成长的也很快，在后来的班级活动中，总是显得积极主动，没有任何怨言。孩子真是可爱。 有一天我去上课时，看到的是讲台上乱七八糟的作业本、满桌的粉笔末、满黑板的粉笔字，课下这些孩子们玩得真认真呀。我简直有些怒不可遏。我先批评了擦黑板的值日生，我自己众目睽睽之下快速擦了黑板，孩子们，这样的操作很费时间吗？接着又把班班干部狠狠地批评了一遍，然后又由点及面的批评了全班学生，最后还把那几天表现不佳的学生一一点名训斥。整整五分钟，学生们一直在毕恭毕敬地聆听。随后的课堂，纪律倒是异常的好，可气氛相当沉闷，学生在发言、讨论时都显得小心翼翼的。一节课下来，我也是一肚子气…… 可谁知没过多久，杂乱的讲台有一次呈现在我眼前，（特别是有些学生可能是在黑板上演示后，把板擦头朝下放置，弄得到处是粉末）我努力控制住自己的情绪，按照央视《舌尖上的中国》的讲解风格，把如何清理讲台卫生的方法和过程给学生演示了一边：轻轻地从讲台上拿起了板擦，从黑板的左边一直擦到了右边，每一下都擦的有力而干净……我从眼睛的余光里察觉到，此刻学生们都屏息注视着我，表情也很诧异。特别是当天的值日生都不好意思的低下了头。接下来的课堂，学生们学得特别主动，课堂气氛活跃，思维敏捷，发言踊跃。尽管课前耽误了几分钟，但这节课的教学任务仍按时、高效的完成了。看来真是好心态，就有好的学习效果。 在教育教学活动中，他们毕竟是一群可爱的孩子，各种状况随时有可能发生。教育是老师和学生共同完成的活动，及时调整好心态，给自己、也给学生一个反思、调整自我的机会，课堂就会有融洽氛围。对学生无意中所犯的小错误，要有一颗宽容之心。用自己的教育机智和教育幽默，为学生营造和谐的，轻松的，快乐的学习氛围，做孩子们的良师益友，和孩子们一起共同成长，共享快乐！