“身教重于言教”，要求学生正确、工整的书写，教师自己应率先做到，给学生以潜移默化的作用。潦草的板书，随意性的批语，贻害无穷，因而在备课中，在课堂上，教师应做到：工工整整书写，不能随便马虎。因此，写一手规范化的好字，了解必要的汉字知识，是教师必须练就的一项基本功,让自己成为学生的榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。刚开始使用评语时，我并没有注意自己写评语的字怎么样，只是推敲其内容，直到有一天我班王某某拿着他的本，指着我写的评语对我笑着说：“老师您看，您写的字还不如我的好呢！”这句话使我心里一惊，我找了几本学生作业认真看了看，的确，我的评语一向写得很急，有很多不按格写，有的连笔，有的潦草，甚至有些不规范字，本来写评语的用意就是促使学生把字写好，而老师的字都没写好怎么去让学生服呢？自己又是怎样要求学生的？我心里真的感到很惭愧，脸上也火辣辣的。从此开始我开始注意自己的字，尽量把字写工整、规范，有时还把学生写不好的字写个范字在评语旁。后来我拿正本去找王某某“你看老师的字有进步吗？”王某某笑着说：“有！我现在就学着您的字写呢！”是啊，老师的字正是学生的榜样。学生的模仿能力强，老师的一切对他们都会有所影响，一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。 实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。但是目前一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，甚至有的执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。为适应教学需要，每一名教师，特别是小学教师，必须尽快提高自己的书写水平，老师写好字对培养学生良好书写习惯是非常重要的。学生的良好书写习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养成的，只要我们天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，小学生一定会养成良好的书写习惯。 良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，贵在坚持，不要一曝十寒。鼓励学生一步一个脚印，持之以恒，勤学苦练，教师更不能虎头蛇尾。教师在逐步提高自身基本功的同时，对学生要一抓到底，坚持不懈，养成天天练，月月练，年年练的良好习惯。 良好良好习惯的养成，不是随随便便可以形成的，非下苦功不可。它又非一朝一夕之功，而需要依靠长期反复的训练，才能逐渐形成。