我的课改体验 我是一名来自农村中学的学生，上小学的时候就对英语很感兴趣。升入初中后，英语成了主科，我对学好英语更是信心十足！可是一上课老师便领着我们几十遍的读单词与句子，接着就是一本正经的讲解着各种深奥的语法。我听得昏昏沉沉，经常感觉到周公的召唤……我这才发现英语真没意思，我对英语也彻底失去了信心。不想到了后来，我们老师换成了一位年轻的新毕业大学生，自此，她利用她的新课改思想使英语课堂有了不一样的面貌，也使我的英语有了质的飞跃。 如今的课堂是活的，一言堂变成了群言堂，老师不是以前的一根讲棍、一块黑板、一盒粉笔、一本教材书了!老师从讲台上走下来，与我们一起探究、一起合作、一起交流、一起学习，教学过程成了师生交往，生生交往，共同发展，生命撞击的互动过程。上课的时候老师会拿出精心准备的色彩鲜艳的图片、卡片吸引我们的眼球，从最基础的、贴近生活的话题进行导入，利用学校的多媒体来贯穿课堂教学，然后慢慢地一点一点地给我们创设语境，让我们轻松自然地进入对英语的学习。图文并茂，生动形象的课堂模式使我们一下子觉得怎么英语越学越简单有趣。如同朝阳下的一株小草，我们用好奇的眼光看着这个英语的世界。我们发现，昔日难于理解，难于记住的语法，竟然用简单的顺口溜就可以铭记于心；我们发现，昔日生硬古板的句型，竟然可以用生动的故事短文包含；我们发现，昔日难于读懂的阅读短文，竟然可以配上插图。是课改，让我们有了自我展示的舞台，老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。课堂上打打闹闹的人少了，积极思考、争着发言的人多了。课改，打破了冬的沉寂，孕育了春的活跃和希望。 课堂上你还会经常听到老师对我们的评价：“All right! Exactly! Right on! .Good job! Keep on trying! You are really working hard today!……和谐的师生关系，宽松的学习氛围，给了我们心理上的安全，精神上的鼓舞，使我们的思维更活跃了，探索的热情高涨了，学习的欲望更强烈了！这样一个个奇迹就产生了。尤其是听了课题为“I am watching TV”的优质课，老师先以生动的课件导入新课，然后再以与学生通电话的真实情景让学生再次感悟新知识。通过个人自学、对子互学、群学等多种形式，再让学生进一步掌握新知识。进而到组内小展示、全班大展示，创设生动活泼的情景，学生通过情景对话、唱歌、chant(吟唱) 等丰富多彩的形式把自己所学到的新知识毫无保留地、大胆地展示出来， “ What are you doing?” I’m doing the dishes.” “What are you doing?” “I’m making soup.” “ What are you doing?” “I’m playing Chinese Kongfu.” 学生的表演真实生动，语言流畅，令在场听课的老师看过之后无不啧啧称道，频频点头。最后，同学们还把本节课所学的新句型归纳、总结出句型结构，再拓展延伸。知识掌握得非常牢固。这一节课不但使学生学会了课本上的知识，而且也令学生的个性得到了张扬。 我们的课堂学习尤为活跃，讨论氛围无比热烈，同学们自由的结成小组练习对话，老师在各组之间转悠，不时地指点，练习时间过后，几位小组成员争先恐后的举手，希望向全班同学展示自己的成果，同学们也在自己的表演中发现错误，发扬优点，摆脱了先前的“哑巴英语”。 记得我们在学习天气时，老师让我们比赛哪一组同学的代表能在三十秒之内最先完成，也许是老师手中一大堆泡泡糖的诱惑，也许是课改激发了我们学习英语的兴趣，我们争先恐后的举手，希望自己能挑战成功，谁知老师说为了锻炼我们的口语，既要求吐字清晰，又要发音准确，这样苛刻的条件使得胜者寥寥无几，最终我挑战成功，得到了老师的精神和物质奖励。课下看着Green—eyed students，我兴致澎湃的当起了小老师，教给他们课堂上的知识，学会的同学可以分享我们的胜利果实！合作学习的方法有竞赛、抢答等，可谓“花招百出”。我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊，我们每个人都在用自己的力量来争艳，来点缀春天。这种欢快的学习氛围和教学方式不仅提高了我们的学习效率，而且大幅的提高了学习成绩。我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲，我们相信我们的课堂学习会愈发的红红火火，蒸蒸向上。 “课改”后，课堂上不再有口干舌燥的老师，也不再有交头接耳的学生，没有面无表情，没有昏昏欲睡，有的只是老师的声情并茂，学生的神采奕奕！改刚刚开始，我就取得了如此大的进步，这更坚定了我拥护课改，参与课改的决心。路还很长，只要坚持下去，运用老师交给我们的学习方式去学习、思考，我相信，我的学习，尤其是英语学习成绩一定会更加喜人。 这就是我眼中的课改生活！课改如灯，点燃希望；课改如火，给人激情；课改如春，催生力量；课堂因课改而蓬勃，收获因不同而精彩！ 教师指导意见： 这篇论文真实的记叙了“自己”刚升入初中后体验到英语的无聊枯燥，再到因为一位年轻新教师带来的新课改思想与教学模式，让英语课变得简单有趣，有了更多同学积极主动且富有创造性的参与，最终成绩日渐提高的经历，阐述了“寓教于乐，以学生为主体，老师为主导”的课改理念。从中我们不难看出，课改不但提高了同学们的成绩，给同学们带来了人格尊严和精神上的享受，而且还使他们提高了对未来的信心。