课堂观--课堂是学生的，还给他们吧 课堂虽然是教师“体现生命价值”的地方，但是教师应该把课堂还给学生。 1.课堂是学生获取“双基”的地方 2.课堂是学生自主学习的地方 自主学习是学生在教师的指导和帮助下自觉、主动地学习。 教师要相信绝大多数学生是会学的，只是方法问题；要相信绝大多数学生是可以学好的，只是时间问题。课堂上教师的讲解一般不超过15分钟，其他时间要让学生自学、思考、讨论与做练习。 教会学生自学是教师的基本职责与任务。教师可以借鉴江山野先生总结的“五个阶段论”（完全依靠教师阶段、基本依靠教师阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立阶段）。 教师要给学生提供预习的提纲，要交给学生自主学习的方法，如，一边阅读一边分析，一边阅读一边记笔记，一边阅读一边思考。 3.课堂是学生合作学习的地方 课堂不是教师表演的场所，是学生学会合作的场所，是师生、生生之间交往与互动的场所。 教师组织学生以讨论的形式开展合作学习时，应注意以下两点：第一，要讲求实效性，不要搞形式主义，要认真选题，用心组织讨论。第二，不要什么都拿来讨论。需要讨论时才讨论，不需要讨论时就不要讨论；有不同意见时才讨论，没有不同意见时就不要讨论；有真问题才讨论，没有真问题时就不要讨论。 4.课堂是学生学会探究的地方 著名心理学家张梅玲女士语重心长地说：“没有问题就没有思考，没有思考就没有创新，没有创新就没有发展，没有发展国家就没有希望。” 5.课堂是学生发挥个性的地方 个性，是一个人的独立性、独特性和不可替代性（不可复制性）。 教师要爱护和培育孩子的好奇心，要像对待孩子的生命一样珍惜孩子的好奇、专注等个性品质，就算学生提出的问题幼稚、可爱，教师也不能讽刺、挖苦他。 6.课堂是学生体验成功的地方 每个学生都有体验成功的愿望，都有成功的可能，教师要坚信这一点。 课堂上教师还要努力做到“三多”和“三少”，即多微笑、多表扬、多鼓励、少生气、少批评、少斥责，不要体罚和变相体罚学生。 7.课堂是学生养成习惯的地方 习惯是人在长期训练和实践中形成的自动化的行为方式。任何人身上都是好习惯与坏习惯并存。 培养好习惯要注意一下事项：抓关键期、事半功倍；了解孩子，制订计划；循序渐进，控制时空；细化要求，认真考评；以身作则，树立榜样；经典故事，潜移默化；抓住苗头，排除干扰。 8.课堂是学生培养兴趣的地方 兴趣是最好的老师。兴趣可以激发学习积极性与主动性，提高学习效率。 教师在课堂上培养学生的学习兴趣时可以从以下几点着手：明确意义，培养兴趣；发挥优势，引导兴趣；好奇求知，激发兴趣；动手操作，产生兴趣；应用知识，增强兴趣。 9.课堂是学生交流情感的地方 情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机、更是指内心体验和心灵世界的丰富。 师生之间的情感交流非常重要，教师要做学生情感的激发者。 教师应该把情感、态度、价值观的教学有机地渗透到课堂中，不要把它们和基础知识、基本技能的教学以及过程、方法的教学割裂开来，要有意识地把“三维目标”贯穿于教学过程中，使之成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。 10.课堂是学生学会做人的地方 三流教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有知识，一流教师让学生感悟做人的道理。