对于这次期末考试中存在的不足我总结为以下几点：1、语文基本功方面：有些同学的概括、总结能力比较差，回答问题时表达不清。对字、词、句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。 2、对于阅读题，学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 在以后的教学中注重各类题材的写题方法，分类专项练习。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。 3、作文在语文考试中所占的比重较大，学生的成绩不高，一部分原因是写作能力不强。学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。文中错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。 在以后的教学中，注重学生写作能力的培养，养成自觉写日记的习惯。多带学生到学校的图书馆去阅读，让学生养成爱读书、读好书的习惯，多记录好词好句好段。平时注重指导学生学会观察事物、分析事物、能够用准确的语言表达自己观察到的事物。 4、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。而这些低分学生的学习成绩差的主要原因就是平时上课不专心听讲，课后不能够认真及时完成作业。尤其是学习习惯不好的，再加上学生家长对学生的学习重视不够，学生回到加灵力，家长不督促学生写作业，所以 这些学生就不认真写家庭作业，对于学困生以后加强课本上的基础内容的学习，由浅入深。对于稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培养按时完成作业的好习惯。 5、在语文考试过程中，因为需要书写字较多，所以字体的工整规范也是非常重要。但本班学生的字体书写普遍不规范、不工整。特别是班里的男生字体书写不规范。 要求学生写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。