“1+X群文阅读”培训有感 金水区艺术小学宏康校区 郭思宁 金水区教育研究中心为提高新教师的基本素养，增进新教师对群文阅读教学的认识，于2018年11月1日在纬三路小学举行了“1+X群文阅读’课题阶段性研究成果展示暨2018新入职教师过程性研训”活动。 本次活动是我收益匪浅，对原本含糊不清的群文阅读教学有了深入的认识和理解。四位老师精彩纷呈的示范课，同时也让我认识的自己与之的差距，要努力的地方还有许多。首先，来自文化路第一小学翰林校区的张玺老师执教的《一起学复述》这一课中，张老师以课文《小蝌蚪找妈妈》为范例，立足于二年级学生的实际学情，耐心详细、逐步深入地指导学生如何完整地复述故事。课堂上她通过引导学生总结了复述方法:看图画、找词句、有顺序。让学生在掌握复述技巧的基础上，以新文本《换妈妈》为例，让学生运用刚才所学的方法复述故事。这节课彰显了张玺老师“教书育人”的双重使命感。张老师还讲语文课堂教学与信息技术深度融化，播放音频《鸭妈妈找蛋》让孩子再次复述，及时进行巩固练习，注意课堂上学生的反馈。 黄河路第二小学的曾芊芊老师执教的《对话中提示语》一课，同样是以学过的课文《诚实与守信》为范例，让学生分角色朗读文章，明确“提示语”的概念。教授学生找到提示语的小妙招，让学生在连续性文笔《诚实的孩子》《我必须去》中，结合实际生活场景，编写对话、交换互评，感悟提示语的魅力。 金桥学校牛新玲老师执教五年级《编写阅读提纲》一课。牛老师以复习《莫高窟》为导入，引导学生抓住段落主要内容，从而理清文章结构。可贵的是，牛老师特别注意渗透“找中心句”、“找关键词”、“关注关联词”这些基本的学习方法，也为孩子悉心准备了“鱼骨式”、“条目式”、“树根式”这些梳理文章结构的方法。不单是这样，牛老师还带领学生学以致用、拓展练习，使学生充分发挥独特个性，得以创新。 四位老师的示范课结束后，金水区教育发展研究中心教研员李伟峰老师、刘娟老师带领新入职教师就这四节课进行了研讨，新入职教师积极提出个人想法，并与今日授课教师互动交流。