欣赏课教学讨论内容整理（二） 1、在音乐欣赏的课堂上，切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐课堂。可以设计一些有趣的环节来配合教学。如运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式，还有游戏形式，讲音乐背景故事等帮助学生理解欣赏音乐。或者找关于音乐的电影、电视片段，来引起学生的兴趣。 2、通过有趣的导入，激发学生学习兴趣。比如：丰富多彩的多媒体课件、实物展示或演奏等多种形式让学生获得情感体验，比如：在反复欣赏时可以引导学生听出不同的乐器、作品的风格、主题旋律出现的次数、表演情景剧等。还可以通过节奏、舞蹈、律动、诗歌、绘画等创造性活动进行情感体验课上增加拓展知识启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵；课外鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料。 3、音乐欣赏课如果上好了很精彩，上不好的话就会老师学生都很失落，很大原因在于备课，老师不了解需求，学生听不懂，这就很尴尬。具体有几点，不喜勿喷：（1）兴趣是学习的原动力，学生没有兴趣一切都白搭，如何激发学生的兴趣是首要的；（2）要有味道。就像语文课要有语文的味道，数学课要有数学的味道一样，音乐欣赏课要有音乐的味道，要让学生沉浸其中，才能事半功倍；（3）了解学生。这句话看似简单，做起来真的很难，有时候一节课上不好，很大原因是不了解学生，或者说不了解学生的心理特征，不能根据学生的特点施教，比如说：面对一年级的学生用六年级的教法和语言，这样肯定不行，低年级学生好动，就要多设置律动，让他们动起来，高年级如果还这样，学生就会觉得老师很幼稚。（4）音乐课的教学也不能局限于音乐本身。所有学科中间都是有联系的，作为教师应该有这种结合所有学科知识的能力，从横向和纵向启发学生的思维。 4、欣赏课要激发学生的积极性，首先要了解学生的喜好、认知和兴趣点，抓住学生的兴趣点去设计每个环节，整节课的设计很重要，要有侧重点，要把学生不太感兴趣的知识和聆听时不能让学生集中精力的环节游戏化或者简单化，避免让学生觉得枯燥无味。形式可多样化，比如一段音乐分几个乐段，每个乐段表达的内容不一样，老师可用儿童化，故事话，儿歌化，游戏化等的形式帮助学生去理解音乐，比起单纯的听学生应该会更感兴趣。 5、音乐欣赏是音乐教学中的重要领域，音乐欣赏能够培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。如果在欣赏教学中教师只是按照自己的安排进行讲授，学生被动接受,这样是无法充分提高学生的兴趣的，对学生想象力和创造力的培养也是非常不利的。在欣赏教学中应加强实践环节来激发学生对音乐的兴趣，提高他们的欣赏能力。聆听是音乐欣赏的前提，而音乐课堂要从听开始对学生进行启迪。音乐欣赏是通过听，让学生对优秀的音乐作品进行赏析，对作曲家想要表达的风格充分理解，然后再与课本的理论知识相结合，提高他们对音乐的感受，区分音乐风格的不同和各音乐流派的特点，理解并熟知作品中的音乐内涵。体裁的区别与音乐形式的不同，理解音乐作品的。