后进生或许更需要赞扬 一次课上偶然的发现，其实哪怕已经是初三的中学生了，他们依然是个孩子，希望得到表扬，希望鼓励，一点点小赞扬都会让他们满足。 这天我又去B班上课了，可是还有两天期中考试，这两节课复习什么呢？感觉讲过去的什么内容都不会，一种无从下手的感觉。 面对一群积极性这么不高的学生，上课听的人少，让动手更是不愿意，每节课都要出新花样去调动他们积极性。 这节课我采取记名字的方法。复习计算题，讲完例题之后练习，完成的同学把名字写在黑板上，为了方便数数，我让他们在自己名字前边标上序号。第一题的时候还有部分学生不怎么动，学生做题速度也慢，但是当看到有十个左右学生名字写到黑板上的时候，我当时是很开心的，因为底下坐着的同学们沸腾了，开始主动换位置去问题了，写完的同学我也让去帮助那些需要帮助的同学。虽然班里还有一大半的学生没有完成，但是教室里依然不学习的学生已经成了个位数。而且学习的学生无论是讲题的同学还是问问题的同学，从表情上都可以看出来都是专注的，都是认真的。 这样子又进行了第二题，这次解题速度比上次有大幅度的提高。且学生是跑着上讲台去写自己的名字的，他们想抢占第一。 我看到后又觉得开心又觉得好笑，这么大的学生了，还是像小孩一样喜欢把名字写黑板上，喜欢让学生看到他是第一个完成的。 看到孩子们两题就把黑板上签名签的满满的，我内心是有些小激动的。我觉得应该让家长看看自己的学生这节课这么优秀，我给学生说，我去拿手机过来，给黑板上拍下来，让咱家长看看，这句话一出来，学生们更激动了，第一题刚写出来的也非要拿给我看看，想要把名字写到黑板上，本来想着遵守规则，时间过了就不可以，后来看到学生们那么渴望的眼神，我就又让他们把名字写上去了。 最后，这节课在学生高度参与的情况下完成了。学生哪怕是初三的打孩子们，他们依然希望得到老师、同学和家长的赞扬。