用手托爱，用爱浇灌 17号参加了金水区组织的新教师过程性培训，在会上听着黄鹂老师的讲说分享，不觉得思绪又回到了去年在中牟县卫民路小学代课的日子。那时的我担任三三班班主任兼语文老师，那时的我懵懂无知，那时的我没有任何经验就登上了讲台，不知不觉就掀开了教师这一篇章。作为语文老师，作为班主任会遇到各种各样的问题，必然也会处理很多很多的事情。但是在代课期间给我留下印象最深刻的莫过于那个叫做李佳辉的孩子了。 李佳辉，起初对我爱理不理非常不忿的样子，通过向其他老师了解到，这个孩子特别倔，一副谁都不服的样子。果真，当接班一周以后，自己深刻的体会到被学生忽视是什么感觉，上课捣乱，下课找事，甚至连放学都要给你找个事儿。我想，如果用“小霸王”来形容他一点也不为过。初入职，初当班主任，初次接触这样的孩子，我真的有点束手无策。 犯错，批评，再犯，再次严厉批评，再犯…… 一而再再而三，仿佛我的教育批评根本起不到任何作用，只能是无关痛痒的拍打而已。直到一天，我拿着教参走进教室，按照往常一样上课，讲课，下课。但是当一节课下来，我却发现今天的课堂仿佛少了些什么，这节课我仿佛漏掉了些什么，这节课仿佛不曾出现那个不和谐的声音。嗯，对，这节课的李佳辉表现的无比乖巧，无比安静。想到这里，我抬头看了看这个孩子的座位，只见孩子趴在桌子上，少了之前的娇纵跋扈，活力四射。从讲台下来快步走到孩子面前，抬起孩子的额头，只见孩子面部通红，一副病态。我说：佳辉，你是不是不舒服？发烧了吗？走，和我去办公室。边说边拉起孩子大步走像办公室，一到办公室就赶快拿出温度计给孩子量体温，给孩子吃退烧药，给孩子午托部老师联系。（此孩子家在农村，上学期间一直是周拖）。那时的他温顺的就像一只小绵羊，从未看到过他这样子过。让孩子在办公室呆了一会儿，孩子午托部老师就把孩子接走了。可是，仿佛把我的心也带走了。心里满满的都是担心。不过还好，等到第二天孩子就正常的来到了学校，看到他，心才些许有了些安定。也不知是还不太舒服的原因，还是懒得理我的原因，那一天的课堂他一改常态，反而很认真，很配合的在听我讲解习题。可是，不到中午放学，孩子的干咳就止不住了，听着他一声声的咳声，心里七上八下。我再一次把他喊到办公室，把从家里带来的榨好的甘蔗汁热了热拿给孩子喝。孩子伸手接过我递过去的甘蔗汁说了声谢谢老师。“谢谢老师”，开学那么久，第一次从他嘴里听到谢谢这两个字。我说：快喝吧，喝了或许能止点咳。然后就低头改作业。但是当我再一次抬起头去看他时，却发现那么坚强，那么孤傲的孩子竟然在偷偷的摸眼泪。 在接下来的日子里，我发现这个孩子“改头换面”。上课，你再也看不到他在捣乱，课下，你也再看不到他在惹怒其他同学，每次的作业，都尽自己最大的努力完成的一丝不苟，之前自习课上一直带头起哄的他现在反而能够帮着老师去管理班级，不但约束了自己，还很好的管好了其他捣蛋鬼。学习也发生了很大的进步。 看着这个孩子一天天的转变，我在自己心里打了个问号，我思考着，究竟怎样才能让孩子想从心底做出改变。我想，也许是爱？是关心？是体贴？还是什么呢？最后，我想也许是爱吧。呵护，从心底里让他感受到你的关心，你对他的在意，这样他就会从心底接受你。从而他会拿自己的实际行动来告诉你他告诉你他在一直努力变好。 孩子嘛，永远是孩子，我相信如果在教育过程中我们可以用双手托起爱，用爱去浇灌孩子，那就是最好的一种教育。