期待的力量 ----- 记一节时政评论课 在思品课教学活动中，我一直进行一项活动——课前时政播报，这项活动可以有效地把课堂的内容与实际结合起来，既增长了学生的知识，又扩大了他们的视野，更为重要的是，培养了他们的语言表达的能力，培养了学生关心国家大事的一种意识。 新学期，虽然回到七年级，接触新教材，但是课程标准没有变，评价方式没有变，因此体现学科特色的时政教育也必须从头抓起，让它成为课堂教学的一部分，激起学生学习这门课程的兴趣。然而这届新生的实际情况是基础太差，好多学生教材都读不下来，要让他们去关注社会，将会是一项多么艰巨的任务！“传道授业解惑”是老师的职责所在，对学生不放弃，充满期待，循序渐进，循循善诱，总会有不一样的收获吧。 第一次上课，我问孩子们，每天看过时政新闻吗？很多同学一脸茫然，我就解释地通俗一点，就是国家社会每天发生的大事，中央台和河南台播报的新闻，为了让学生更加清楚，我就给他们讲解几条这周发生的大事，顺势讲解每天看时政新闻的重要性，摆事实讲道理，总算一部分学生开窍了，然后布置一项任务，以小组为单位收集两条时政新闻，下次上课前3分钟播报，给小组加分。一听说加分，一些学生更有动力了，期待下次上课的表现。 第二次上课，我提前走进教室，询问一些学生准备情况，知道他们中有人已经完成任务了，我就让他们主动和大家分享收集的时政要闻，但是他们播报出来的还是一些奇闻趣事多一些，甚至一些网上内容不加选择就当成时政新闻了。但是，毕竟他们行动了，我还是按照事先的协定，只要发言就加分，鼓励他们下次会更好。 时政播报活动总算按我的预期要求在推进，虽然过程艰难。每次上课前的时政播报活动，竟然成了学生最大的期待。 前几天，重庆公交车坠江事件曝光之后，在各大媒体引发铺天盖地的舆论，让我联想到前段时间高铁霸座事件，何不作为一个专题，开展一次简单的时政评论活动？我设想，如果学生说不出来有价值的东西，作为一次尝试也未尝不可。于是在我的课堂上，我把这个话题：“公交车坠江事件，谁之错？”写出来的时候，教室里立即像炸了锅，看来大多数同学是了解这件事的，按小组讨论之后，我就期待他们的发言，让我吃惊的是，他们竟然把背后的几个原因都能找出来，首先是乘客的缺乏规则意识、公德意识；其次是公交车司机，情绪没控制好，忽视了一车人的安全；再次是其余乘客，冷漠旁观，助长了这些人的嚣张气焰。最后是我国相关制度法律缺失。当有学生说出最后一个原因时，带给我的不只是惊喜，更是巨大的震撼，七年级的学生，能有这么深入的思考，看问题的角度如此深刻，让我始料未及！正如心理学上被称为“罗森塔尔效应”的期待心理，期待是一种最能触动学生心灵的深沉而挚爱的情感，它对学生能产生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。 一个月的时间，对学生期待和引导，证实了学生无限的潜能！就像每一朵花都会盛开，家长和老师需要做的不仅是静待花开，还要给予灌溉和培育，才能感受花开瞬间的幸福！