教学心得 上周举行了期中考试，我们班英语成绩仍然不近理想。年级优秀率为1.5%，我们班为0；年级合格率35%，我们班26.7%；年级平均分58.1，我们班54。良好人数8人，合格人数4人，不合格33人。学生成绩两极分化很严重，成绩大多集中在55-75分之间，最高分96分，最低分16分，其中30分以下10人。优秀生偏少，中间力量薄弱，后部学生偏多。与第一次月测相比较，总体处于下滑趋势。根据数据反馈及我个人反思，主要总结如下： 一．试卷分析 此次考试，考查知识点并没有超纲，但题型灵活多样，生词新词偏多，语法知识点考察偏多。听力部分重点考查where引导的对物品地点位置提问以及It’s on/in/under…的回答。但听力材料内容比平常课堂上含量大，信息多，问法更灵活，这是导致部分学生失分的一个因素；单项选择考查知识点广泛，一道题目一个知识点，比较基础，学生做的相对较好；完形填空题目把前几个单元的由姓名到家庭成员到图片介绍到家庭成员介绍最后到物品位置表达一一呈现，选项包含介词、名词、动词、主格、形物代、名物代等，比较综合，需要学生能灵活运用所学知识点；阅读理解题这次是学生的最大失分项。A篇是记叙文，讲述的是一个冷笑话。学生最后两道题目因为没有理解文章大意而失分；B篇看表格做Found and Lost 题目，相对简单，学生做的相对较好；C篇选自九年级的一篇阅读理解课文，生词相对较多，篇幅较长，学生不理解题意或者文章没看完直接做题，效果较差；D篇是选句填空，考查的是文化交际Thank you 和Excuse me 的使用场合，句子都是长句和复合句，学生句意不懂就没有耐心，再加题目偏难，造成学生十分严重；词语运用一题want, healty, hamburger, vegetable, eating 是学生出错最高的几个选项。一方面因为课堂上没有涉及，另一方面学生做题考虑不全面，细节出错；此次的作文题目大家相对熟悉，效果还好，但部分学生仍然出现形物代、名物代不分，句子缺be 动词等问题，需要引起重视。 二．教师自身原因 1.考查知识点课堂上都涉及到，但从教师层面来分析，我的问题主要有： 2.课堂上语法知识点讲解太泛，不够详细； 3.课堂上老师讲述偏多，学生缺乏练习的机会，不宜发现学生的实际掌握水平； 4.课下作业布置偏重重点不清晰，应及时不知相关习题帮助学生巩固知识点； 5.对学生缺乏面批指点； 6.对学生学情掌握不到位，有“眼高手低”和“过分高估学生”的不利因素； 7.对中间生关注不够，尤其是邢颖、安松杰、朱登岿、张露珍等性格内向的学生； 8.对后部学生不能严格要求，监督不到位； 9.课堂讲课形式单一，学生部分易丧失英语学习的兴趣。 三．学生方面原因 1.对自己实际水平不能正确把握与定位； 2.学习耐心不够，学习习惯不稳定； 3.考试缺乏做题技巧，不能灵活运用所学知识，不会举一反三； 4.知识点掌握不牢，不会正确有效使用错题集； 5.课下对自己要求不到位，作业应付现象严重。 四．今后努力方向 1.备课要充分，教案要到位，单元知识点解析要透彻到位； 2.多渗透到学生的实际学情当中，多面批，多了解学生薄弱的地方； 3.单元基础知识的考查如单词、对话、课文的背诵要把控到位； 4.对学生严格要求，不能将过且过； 5.作业完成情况要及时批改； 6.重视培优补差，缩小两极分化强度，优等生不能过于骄傲，要布置分层作业，不能让学生失去对英语学习的兴趣；中等生要严抓反复抓，多督促；后进生要一步一个脚印，一点一滴的累计进步； 7.对自己严格要求，多摩课多听课，多反思，多进步。 凡事只有尽心了方可取得满意的结果，从今天开始慢慢进步！