我眼中的“调皮”学生——善于发现他身上的闪光点 每个班都会有几位调皮捣蛋的学生，很多老师也会因为这几位调皮的学生而感到头疼，不知所措，而对于我，开学前两个月也有这样的困扰。但经过自己多方面的努力，使出浑身解数，最近一段时间，孩子的改变让我尤为震惊与感动。 第一个方面：勤与家长沟通、交流 这个是最重要，也是最需要教师智慧的一面。孩子的健康、全面的发展，离不开教师与家长的合作，配合。而孩子在学校的表现，尤其是对于好动、调皮的学生，更应该时时刻刻关注，及时与家长沟通在校表现，但沟通过程中应注意用词。 我们班就有一位这样的孩子，特别喜欢动，上课乱动，课间与其他同学打闹，我一进教室，就会听到同学们说：老师，有人不听班长的话，有人追逐打闹，而这些行为都会有他的身影。 首先，我会与这位孩子沟通，心平气和的询问这样做的原因，让他说出自己的想法，发出这些行为的出发点是什么。 其次，我并不采取单纯的批评教育，相反的，我则会站在孩子的角度出发，有理有据的表明：追逐打闹，乱奔跑会有什么样的后果。孩子也能够听进去，从他的眼神中能够看出做错的诚恳态度。 最后，每到放学，我会和孩子的爸爸聊天，对于“孩子具备良好的习惯比成绩更重要”的想法不谋而合。孩子爸爸也表示会和我一起把孩子这个不好的习惯改正掉。在与爸爸交谈过程中，他爸爸告诉我：“老师，回家时候我与孩子平等的交流过程中，孩子和我说，爸爸，我现在不敢去学校了，害怕又控制不住自己犯错，控制不住自己动手动脚，每次去学校，走到班级门口，都会思考好长时间，决定今天一定要改正自己的毛病，不让爸爸妈妈和老师失望，最后，才会进教室。”当我听完孩子爸爸和我说完以后，我感动很心疼孩子，孩子其实并不是自己故意的想要捣乱，而是他还小，控制不住自己的行为，这样才需要老师和家长共同的努力，才能让孩子朝着正确的方向发展。 第二个方面：教育与其他同学友好相处 我们班喜欢调皮捣蛋、动手动脚的孩子，我也都耐心的问他，为什么每次都会动手打同学呢？他告诉我，他只是想要和同学一起玩，想要和他们交朋友。这样的心思很单纯，想法也很简单，无非是想要和自己的同班同学一起玩耍，只不过是玩耍的方式不太对。所以，需要纠正他这个动手脚的坏习惯，想要和同学成为好朋友，要相互团结、友爱，互相帮助才可以。而乱动手动脚只会让同学们离他越来越远。通过交谈，他也渐渐的认识到了自己方式不对。 第三个方面：善于发现孩子身上的闪光点 每个孩子各个方面发展的程度不尽相同，再调皮捣蛋，不听话的学生也有闪光点，有其他学生所没有的特长。虽然开学两个月以来，这个孩子都会让我头疼，不知道怎么办，但我也一直都在寻找正确的教育方式，改变他。从学习完拼音以后，开始学习课文和书写汉字时候，我便发现这个所谓的“调皮”孩子，通过我对他书写的指导，他书写的汉字特别工整，占位准确，起笔和顿笔都特别规范！下面正是这位孩子书写的汉字。 第四个方面：及时鼓励孩子，使之成为他改变的动力 发现他身上闪光点以后，我便在写字课上，把他的书写投放在投影仪中，班里所有都特别惊讶，说道：“老师，这是谁写的啊？写的太好看了，不管是描红还是自己书写都特别好看！”我说：“同学们，你们试着猜一猜吧。”所有孩子都说：“这么好看一定是班长写的！”我说：“不是，你们都猜错了，是我们班的张珺恩同学。”同学们都大吃一惊，给他鼓励并树立了大拇指，从他的表情中我看到了从未有过发自内心的骄傲，开心。并让其余的孩子参观、学习，在班里大力表扬他，并说道：“咱们班的张珺恩一直都在进步，正在努力改变自己的行为，现在上课也不经常乱动了，知道认真听讲了，课下也安静站好，不乱打闹了，他每一天都有崭新的自己，每一天都让我们刮目相看。只不过想要完全改掉不好的行为习惯需要时间，老师愿意帮助他，等着他改变，你们要不要伸出手也来帮帮他，监督他并帮助他改正？”同学们都异口同声的说：“要！” 课下，看着其他同学围在他身边，充满羡慕和欣赏的眼神；课间，与其他同学手牵手一起有说有笑，我内心特别感动，满是欢喜与成就感。 所以，教师应有一双善于发现孩子闪光点的眼睛，每一位孩子擅长的方面各不相同，而教师正应该将此特点挖掘并发展起来，使之成为引以为傲的点。而对于调皮的孩子更应该如此，我们老师不是放弃，任由孩子继续错误下去，而是努力寻找正确的教育方式，让孩子朝着正确的方向前行。老师的每一个眼神，每一句话语都将会影响孩子的一生，我要成为能让孩子永远记在心里，满怀感激的老师！为了这个目标，我会矢志不渝的前行！