你们一定经常遇到这样的现象：学生很好地记住了规则、定理、公式、结论，但是却不会实际运用自己的知识，有时候还简直并不理解他背会的东西的内容实质是什么。而这些学科（物理、化学等）的知识则首先表现为要能够把这些概括在实际作业中加以运用。
思考：这种情况很多见，比如自己，在上学的时候也遇到过这样的问题。死记硬背不会的知识是很难去运用的。这并不是单一的智商问题，很多时候强行记住的格式化的东西是很难实际运用的。学生不是机器，他是有思想的、有主观能动性的、有高度模仿力的高智能生物。学生的智商并不比老师低，有的甚至远远超过老师。
一个有经验的教师，并不让学生花专门的功夫去记诵规则和结论：对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。
思考：原因就在这儿。学生不会应用记熟的知识比比皆是，我曾经想不明白，现在终于揭开谜底了。看来，原因还是在教师这儿，没有让学生一开始就弄懂。想做到让学生在第一次就接受就需要加入适当的练习，实践操作得到的往往比死记硬背容易理解和记忆与运用。
