在本次三年级数学期中测试中，学生出错较多的地方是：单位换算、计算、解决问题。针对上面出现的问题，我们小组经过研讨和查阅资料，制定了以下改进措施： 一、单位换算方面 学生容易做错的原因是大部分学生把每相邻两个时间单位的进率记错为10。 改进措施：首先给学生明确一下每相邻两个时间单位的进率为60，即1时=60分，1分=60秒。然后每天晚上布置5道单位换算的练习，利用课前3分钟集体对改订正。 其次，在实际生活中，学生接触毫米、分米、千米、吨的机会少，长的单位和质量单位的空间观念形成的程度不深。 改进措施：首先，让学生建立起长度单位、质量单位的观念，对较小的长度单位和质量单位，引导学生用自己身体或某一具体实物形成这些长度单位和质量单位的表象。如“用手臂表示1米大约有多长”，“用手指表示1厘米有多长”，“你的体重是多少千克”。对较大的长度单位“千米”和质量单位“吨”学生不容易直接感知，可借助学生熟悉的事物通过推理感知千米和吨。例如，“在操场跑道上实际走100，推测1千米有多长”，“多少个同学的体重合起来是1吨”，还可以让学生收集用“千米”、“吨”作单位的数据信息。然后，熟记长度单位和质量单位的进率：1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1千米=1000米1吨=1000千克1千克=1000克。 最后，加强学生对长度单位的换算、质量单位的换算的计算练习，以及有关填写长度单位、质量单位的练习题。 二、解决问题方面 在解决问题方面，学生常出现以下错误:1、审题马虎 2、不会分析数量关系 3、不能排除干扰条件。 改进措施：首先在教学中我们要创设合理的教学情境，让问题与学生的现实生活密切结合起来， 其次，要求学生读三遍题，第一遍初步感知，找出条件和问题，学会运用动作、图解、画图等方法表示应用题的条件和问题；第二遍圈画重点词语，第三遍根据题意画出线段图表示数量关系，选择合适的解决方法。 最后，在课堂作业每次练习时，设计一道解决问题，保证学生的练习量。