学生管理中的心理效应--淮河东路小学 田路路 对于新踏入教师行业的我来说，对于班主任的工作是既紧张又带有恐慌的，因为学生管理不是一朝一夕，它是一个长期的过程，怎么在新的岗位上做好呢？这是一个值得深思的问题。 班主任不止要做好自己本职工作，教书育人，同时还要学会去管理好班级，管理好学生，那面对这些挑战，我们该何去何从呢？很感谢学校邀请了韩玲教授来帮助我们前行，聆听了韩玲教授关于班主任管理的专题讲座——“学生管理中的心理效应”以后，反倒让我觉得不那么的迷茫和畏惧了，也让我的心里多了几分的自信，对心理学中的现象也饶有兴趣。韩玲教授给我们这些新上任的班主任上了一堂生动而又丰富精彩的课，让我们明白了前行的目标，让我们少走弯路。 韩玲教授在讲座中结合自己多年的班主任工作经验和研究结论，提出作为班主任，我们应该学会适应时代发展，更加需要转变观念，班主任应该时刻站在学生角度去经营班级、管理学生，做一名新时代下把握学生心理的优秀班主任。她用自己独有的风格，幽默诙谐的语言，生动形象的案例，从九大方面向我们传授了管理班级，管理学生的心理效应运用之道。认真思考一下，其实对于现在的学生来说，我们关注更多的不应该仅仅是学生的成绩，心理问题已经尤为重要，所以，她提醒我们，在实际的教育教学工作当中，我们应该关注学生的心理问题，真正的站在学生的角度去看待问题，站在学生的立场上，以“先跟后带”的方式引导学生，对学生多一点认可和赞赏，多一点信任和关心，我相信，会比你的惩罚和批评来的更加有效。 在培训当中，让我最为深刻的就是韩教授所说的要用放大镜去寻找学生的优点，赏识教育从自身做起。静下心来思考，作为班主任难道不应该这样吗？每一个孩子都是带着翅膀的天使，我们就应该学会放手让孩子张开双翼翱翔在知识的海洋，而不是用我们成年人的眼光去让他们做一些不符合自己年龄段的事情。更不要自以为是的臆测，每个孩子都有属于自己的闪光点，就看我们如何的去发现，给他们多一点的耐心，多一点的信任，多一点的谅解，也许你的每一个多一点就能够成就一个优秀的大写的人。 要知道孩子是夸出来的不是批出来的。在实际的教学中，要学会发现问题，同时，批评的时候也要找寻方法。如果一个孩子在同一个错误上重复两次，那我们绝对不能在同一件事情上两次批评他，要掌握分寸，找出解决问题的方法，换一个角度去看待问题，换一个立场去对待学生，也许你此刻会有意想不到的发现。 环境对人的影响也有着重要的作用，一定要根据学生的层次来进行教育，低起点，小坡度，分层次。什么是教育，教育就是在原有基础上进行完善与提高。韩教授把学生分为了四类学习优势者，分别是视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者、触觉学习者。教育具有反复性，教育教学过程中，我们应该运用一些心理学理论来引导我们的行为，充分调动学生的积极性，而不是一味的进行填鸭式教育。 通过培训我明白了想做好教育工作仅仅凭借自己的一腔热情是远远不够的，还需要更多的科学的、理性的方法。我将常常“温故而知新”，利用心理学的知识使自己在教育教学中更进一步，努力做一名孩子喜欢的班主任！