在学习中不断成长 ----经开区心理健康教育学科教研感悟 2018年11月7日，今日立冬，北风潜入悄无踪，未品秋浓已立冬。天气虽然寒冷，我们经开区心理教师的教研热情却丝毫不减。通过本次教研，不仅补充了心理学方面的理论知识------夯实基础，又在实践中不断成长——灵活应用。 本次教研主要由三个部分组成。首先，区教研员张卫平老师做了基于《中小学心理健康教育指导纲要》的中小学心理健康教育课程通识培训。张老师从指导纲要的总目标、主要内容、途径、特点、方法、目的等方面做了讲解，并结合心理课的特点及学生的年龄、心理特点，把心理课的常见课型分为：问题解决课、开发心理潜能课、培养心理品质课。并结合本区的实际情况及本区学生的特点，把心理校本课程整合为四个环节：暖身活动、活动课堂、心海导航、心灵成长。张老师在培训过程中问了一个问题：心理正常的判断标准是什么？只有个别老师能回答出来，而我却不在其中，深表惭愧。我在想，理论知识的匮乏、遗忘，怎能更好地去指导实践。接下来就要狠狠地读书、学习，让自己的知识和内心逐渐丰盈起来。 接着，宋小敏老师做了《心理课课型、教学设计》的培训，主要从问题解决课、开发心理潜能课、培养心理品质课这三种常见课型入手，依次讲解了每一种课型的课程模式，并根据课例来分析每一种课型的特点及课例中值得借鉴的部分。最后讲解了心理课的教学过程，并逐一说明每一个环节的注意事项及特点。通过宋老师的培训，我对心理课的课型及特点、教学过程的环节及特点有了更加深入地了解和掌握。从宋老师采用的课例中也学到了：不同的切入点、不同的环节设计特点、不同素材的运用。 最后，分享了刘丽丽老师执教的心理录像课《克服胆怯》，通过观课、评课、刘丽丽老师说自己的设计思路，我们感受到了集体教研的力量。大家分别从优点、不足、建议三个方面进行了评课，每个学区的老师各抒己见、群策群力，给这节课提出了宝贵的建议和意见。从老师们的评课中，我受到了启发：多角度思考问题，同一个活动体验，在老师的引导下可以使这个活动突出不同的主题；同一个主题，可以采用不同的活动体验。从刘丽丽老师的身上，我也看到了她的很多优点：扎实的基本功、课堂的调控能力、活动的组织能力、亲切的感染力，这些都是我需要学习的地方，只想对自己说：加油，继续努力！ 学习的过程是充实的，收获的时候是幸福的，让我们在充实而幸福的路上越走越远！