11月7日我们京广路的全体语文老师一起观看了王丽娟老师的习作课,听完之后我有以下感受: 一、激发学生对习作的兴趣 我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此作为小学语文教师应该在习作指导过程中引导学生真情投入，让学生享受自由写作的快乐。在这节课上，王莉娟老师让学生猜谜语，猜美食让学生融入其中，调动其主动性、积极性，激发学生强烈的表达欲望是习作课堂追求的理想境界。由于学生产生了兴趣，在思想上对作文产生的畏难情绪，诱发了学生表达的兴趣，激起他们强烈的表达欲望。课堂上一下子充满了活跃的气氛。 二、评价的语言很到位，增强孩子写作的信心。 叶圣陶说过：学生作文必须“我手写我口”。在这节课中，王老师让学生“我的美食我做主”引导学生张开感知之网，抓住特点写自己心中的美食，创设了人人都能表现自我的条件。让学生无拘无束，乐于交流，敢于说真话，叙真情。 赞誉和认可是人的最基本的心理需要之一，尤其小孩子，他们非常看重教师、同学对他们的评价。评价作为习作教学的一个重要环节，不仅是教师习作教学成效的归纳，也是连接教师和学生心灵情感的纽带与中介之一。王老师不仅只关注终结性评价，更应关注过程性评价，让评价激发学生的自豪感，让评价激发学生习作的热情。同时也应注意评价的时效性。 总之，通过这次习作课的观摩，我发现了自己平时教学中的不足，找到了解决问题的方法。习作教学任重而道远，我愿和同行们携手求索。