周国平教授提出了《教育的七条箴言》，我对于其中二、四、五、七条感触最深。周老师说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。蒙台梭利首先确定了儿童的人格价值基础；杜威也指出儿童期生活有其内在的品质和意义。而周老师提出的人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是为了另一个阶段做准备的。尤其是儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。 他常常把人生问题和教育问题捆绑在一起研究，崇尚做人和教人在根本是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。 一、 教育即是生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。[卢梭语] 二、 儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。[蒙台梭利和杜威极力批判“长大成人”之说] 三、 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。 四、 最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。 五、 忘记了课堂上的所学的一切，剩下的才是教育。 六、 大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长，大师在两个地方，一是在图书馆的支架上，另一便是在大学里。 七、 教师应该把学生看作目的而不是手段。 一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。 教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。 教师最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。不图名，不为利，捧着一颗心来，不带半颗草去。