本次数学试卷题型多样,注重考察学生的基础知识和基本技能,考察内容注重生活化,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。本次成绩并不理想,对本次检测分析如下: 填空题都是前四个单元的基础知识，以第三单元测量部分的知识为主。学生失分挺多，看出学生基础知识掌握不牢，对单位的运用和单位之间的换算不能灵活运用。 整张卷子可以看出部分孩子对计算掌握不够扎实，学生计算错误非常严重，出错的地方还是在加法中的进位和减法中的退位。尤其是减法中的连续退位时，十位需要退位还要减去自己借1的情况。看来这部分知识讲得还不到位，学生练习的量也不够。 卷子中关于时间的计算，成了本次考试错的最多的地方。卷子中三处出现时间的计算，判断题、选择题、解决问题。虽然学生知道求一段时间用“结束时间-开始时间”，可是这一次三个题都出现了需要用24小时计时法表示下午的时间才能计算，学生没有学过24小时计时法，所以这成了学生做题的困难。另外一道时间的题目，“秒针从数字10走到数字4经过（）秒 。 ” 学生答案写6的较多，还是对秒针走1小格是1秒的基本知识掌握不牢。 解决问题的第5题，很多孩子不会读题，理解力薄弱，对“比六年级少”没有认真分析，看到“多”就加，看到“少”字就用减法。其它题个别学生失分是因为读题不认真,没仔细分析。解决问题出错的情况较多,原因也很多。第一,读题时不仔细,看错题意;第二,不能认真分析题意;第三,式子列对,计算出错。还有不写单位。这题也是十分较严重的题。 结合卷面情况，联系自己课堂得出以下反思： 1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强,提高准确度. 2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力. 3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中,教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。