(一)教学生活化能够满足学生的学生需求 小学生的思维仍然偏向于感性,而数学知识都是较为抽象的,学生的思维特点和认知水平决定了在学习数学时需要将数学知识与生活实际结合起来,才能激发学生的积极性和主动性,让他们能够主导参与到教学中来,有助于学生掌握知识并应用于解决实际问题。学生学习数学的过程,就是提出问题、分析问题、解决问题的过程,而这些问题来自生活或者数学知识内部,教师要创建问题情境,引导学生从动作思维开始向抽象思维发展,根据学生的学习特点,小学数学教学必须坚持生活化教学的方式。 (二)数学教学生活化能够激发学生主动性 伟大的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。学生对学习产生兴趣才会主动参与到学习活动中来,并且学习效率也会更高,传统教学模式中,学生一直处于被动地位,导致学习效率低下,学习效果不尽如人意。一些教师知道,在讲解一些较为晦涩难懂的概念时,如果能够结合生活实例分析,就能化繁为简。 (三)数学教学生活化能够加深学生对知识的理解 学生学习较为抽象的数学知识时,虽然能够掌握这些知识,但是由于和他们的生活实际没有明显联系,或者教师无法将知识点与生活实际联系起来帮助学生理解,就会导致学生对知识点的掌握不够牢固,很难运用数学知识去解决实际问题。如果教师能够结合学生的实际生活讲解知识,并引导学生将知识点和自己的生活实际联系起来理解,将会让晦涩难懂的知识变得简单易懂并且容易掌握。新课标也要求学生从生活实际出发,在生活化的情境中学习数学和感悟数学, 这样学生才能更好地理解数学知识,对数学有更加全面深入的感悟。