培养学生唱歌表现的自信心 培养自信心，是小学音乐教育不可缺少的重要一环。通过音乐教育而培养出的将来从事音乐专业的人必定是少数，音乐教育特殊的优越性，是其他教育不可取代的。学习音乐，可以培养孩子良好的审美情趣，增加艺术修养，人格的塑造。然而在小学音乐教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，像在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生热爱音乐、自信地歌唱呢？可以从以下几点入手，帮助学生树立唱歌时的自信心： 一、鼓励学生展示自我，是增强学生自信心的有效途径勇于展现自我，也是人生的价值所在。 通过展现自己获得成就感，对于树立自信尤为重要。但现在的学生，大多由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现自己。教师就要扮演幕后推手的角色，开展丰富多彩的活动，为学生提供展示自己才华，鼓励学生勇于表现自己。以学生的兴趣来设计不同层次的教学目标，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。对于一些能自信的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌，这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有自信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。让学生在每节课上体会到“我能行”。 二、通过竞赛让学生体验成功的喜悦充满自信 在学习中，成功的体验有助于激发小学生学习的求知欲和自信心；屡次失败则会使小学生学习兴趣低落、消极逃避等。自卑感就是产生于失败之后的体验。因此，要有针对性地为小学生提供获得成功的条件和机会，以敏锐的洞察力，随时捕捉学生的闪光点并加以表扬，根据班级实际开展学习成果等竞赛，每个学生都有特长，让每个学生都能得到老师的鼓励奖。在实践中积累成功的经验，体会和享受成功的喜悦，认识到自己的价值，增强自信心。采用小组学习法，推选大家信任的学生当组长，每节课对组内的同学活动表现计分评价，一周小结一次，先小组内比一比，一月组与组比一比。让每一个学生积极地参与教学全过程，在小组中每个学生都能自由发表自己意见。在集体交流时每个学生能自信地汇报，分享合作学习的快乐，体会成功的喜悦！ 三、鼓励性评价帮助学生扬起自信的风帆 表扬会激励人不断进取。在教学活动中，要善于使用鼓励和表扬，激发学生的创造力，提高学生自信心。老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极地心理效应。在学习和实践中适时、适地和适当地鼓励他们去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，及时给予肯定和当场表扬，尽可能让学生体验成功，学会自信。唱歌教学没有固定的模式，要灵活多样，对教学方法和教学形式做最佳选择和综合运用。解儿童发展的规律，充分练习和学习自我展示发挥的机会，提高学生适应现实世界的能力，这样，学生的自我意识、自我价值和成功的信心都会结出丰硕的果实。