《不一样的美食》----作文教学网络研修反思 2018年11月7日上午十点20分，我们二七区小学语文群里的老师们如约做到自己的电脑前，认真聆听王老师的习作课《不一样的美食》。 王老师以播放美食的视频和谈话导入，引起了孩子们的课堂兴趣，使孩子们在介绍美食时积极举手发言，有话可说。 王老师以范文为引领，学生确实从中习得了不少写美味的方法。如：如何抓住形、色、味、香、味、感，具体介绍美味，如何有条理地叙述，如何生动地描绘品尝美味时的快乐情形等。字里行间流淌着深深的喜爱之情，许多美味的介绍足以令我垂涎三尺。 到了讲评环节，孩子们争先恐后地举手。被点到的学生拿着作文本，大声朗读自己的习作。学生们听完作点评，说说哪儿写得好，有些什么不足。老师相机点评、指导，归纳写作方法。孩子们在轻松愉悦的课堂上学到了习作方法。在此基础上，修改自己 的习作，效果就会事半功倍。 王老师的板书写的很棒，抓住了本节课的重点、难点进行板书，对课堂教学效果和学生习作，起到了很好的引领作用。 一节课就这样轻松而愉快地度过，吸引他们的也许不仅仅是作文的魅力，更重要的是那种充满神秘色彩的过程。不知道下一个被点到的会是谁的文章谁的“菜”，也不知道自己的菜名什么时候被人点到……这一切，多么具有诱惑力啊！ 所以，有时候，抓住儿童的心理进行教学设计，往往能收到“化腐巧为神奇”之功效。我觉得王老师的这节课上的非常精彩，教学效果非常好。