周三到了，网络直播教学习作课《不一样的美食》如期开播。我和学校的语文老师共同学习，认真观看写作课教学，受益良多。 本次课程是王丽娟老师执教的六年级习作课《不一样的美食》，老师认真而规范的板书课题之后，问同学们：看到题目，你会想到什么？学生们发言积极：我会想到武汉的热干面，陕西凉皮，广州的虾饺......这一话题引起学生们极大的兴趣，因为他们有话可说，贴近学生的生活实际，这一点我很欣赏。老师说：你们心目中有许多的美食可能有的是酒店的大菜，有的是街边的小吃......那么什么是不一样的美食呢？随后老师出示课件图片：烤鸭，羊肉串，剁椒鱼头，小笼包，红豆双皮奶，芒果西米露......图片的出现大大勾起了同学们品尝美食的欲望。老师微笑着问大家：看到这些美食大餐时，你会想说些什么呢？学生们这个时候被老师出示的图片深深地吸引住了，很快有学生说：“看着这些图片，我都流口水啦……我肚子都饿了......我想自己亲手做一做这些美食......”用图片导入新课的学习，直观，直接，不拖泥带水，能够与学生思想共鸣，引起学生学习的兴趣。这种导入做法非常好，我很喜欢。老师播放美食图片、小视频，之后，让学生发表感言，学生们畅所欲言。请学生分享自己心目中不一样的美食，这一环节大大调动了同学们学习的积极性。可想而知美食，那是多么让人惬意的事情，让人多么向往的美味。大家纷纷举手想发言，老师话锋一转说：“说得好，不如写得好。”随后出示课件：美食集锦—我的美食我做主。老师设置此环节，非常自然的转入学生写作，过渡十分自然，一点也不显得生硬。后期请学生分享写作，自己心目中不一样的美食，学生写得好，其他学生进行评价时也很全面到位，评价语言中肯，有条理。发言学生的语言组织能力比较强，显示了较高的语文素养功底。王老师强调写美食要抓住美食的特点来写。比如从形、色香、味、感几方面入手。在老师的指导下，学生们依此写作，效果很好。学生《春卷儿》、《小笼包》文章，写得非常精彩，王老师也请同学们总结了文章的亮点，其实也是在引导学生们如何抓住“物”的特点来写，这一环节，我觉得是这节课的最大的亮点，不仅要教给学生怎样写，还要教会学生要善于总结，这样作文水平才会较快的提升。 这节课听下来，感觉舒服、教学环节设置科学、合理，值得学习。