一、学习目标：
1.能够在图片视频的帮助下正确理解短文。
2.能够正确朗读带有核心句型My favourite food is…I don’t like/I like…but/but not…并能熟读课文。
3.能用自己的话写出2—5句有My favourite food is…I don’t like/I like…but/but not…的句子。
二、教学重点、难点
重点：本课时教学四会句子的掌握以及学生通过自主阅读去获取和处理课文信息。
难点：读写结合的任务型活动的完成。
三、教学准备
多媒体课件、牛肉、蔬菜等图片。
四、教学步骤
（一）、Preparation准备活动
1. Let’s sing: What would you like to eat today?
2. Free-talk: What’s your favourite food?
（二）、Pre-reading 阅读前活动
1出现各种水果、蔬菜、肉类、饮料的图片：What’s your favourite food\drink?Because it’s…/They’re….
(设计意图：创设情境，复习运用前面学过的语言和前四册学过的四会词，为本课铺垫和降低阅读难度，同时也为后面语言拓展作铺垫)
2、教师出示牛肉食品袋问：Who likes beef? Hands up . S1 拿走。指一胖生：Oh, you are heavy. You have to eat vegetables. … 让学生猜“have to”的意思。
（设计意图：创设情景，在情景中进一步使学生熟悉和练习中心语言，在情景对话中渗透新语言，为下面的阅读排除阅读障碍）
（三）In-reading阅读中活动
1. 出示Robin的图片：What can Robin do? Can he cook?
Grandpa and Wu Yifan write a letter to Robin about the food.
Questions:
What is Wu Yifan’s favourite food?
What is grandpa’s favourite food?
<!--[if !supportLists]-->2.<!--[endif]--> Listen and read:
Show the pictures, choose what they can both eat.
在学习文本的过程中，教师有意识使用I don’t like... but...is OK.
以及I like ...but not...帮助学生理解句型的意义，学会用他们表达自己的喜好。
分组朗读文本，准备后进行展示，对学生出现的问题及时纠正。
<!--[if !supportLists]-->3.<!--[endif]-->listen and answer:
Listen to the tape and answer the questions：
What’s Yifan’s favourite food？
What’s Grandpa’s favourite food？
<!--[if !supportLists]-->4.<!--[endif]--> Read the text by yourself and find the words about the food,then check the answer on the flash.
<!--[if !supportLists]-->5.<!--[endif]-->Do “What can they both eat?”on the book.
（四）Practice:
1.Read after the tape.
2. Read after the teacher.
3. Read in group and show in groups.
4 Write a letter to Robin.
（四）Summary:
介绍我最爱的食物的句子是：
—My favourite food is ...
描述食物的特征的句子是：
—It’s sweet/hot/healthy/fresh/…
They are delicious.(复数时）
