关于课堂教学调整能力的深思 郑州市二七区汝河路小学 张朝珠 期中考试终于成为过去时，今天开启上新课的模式，两节英语课：三年级英语和五年级英语。三年级是一节对话课：unit 4A let’s talk&let’s play; 五年级的是词汇课：Unit 4 Alet’s learn. 先说三年级的。昨天晚上对三年级的教学设计是：先复习第36和37页的重点词汇、句型和对话；然后利用自制的单词卡片呈现新的单词和句型：duck, dog, bear; What’s this? It’s a …. 接着引入新课，学习对话，强化学习对话的语音语调，对话练习、表演和展示，最后是歌曲巩固。 今天在上课的时候，多媒体一时打不开，就领着孩子们先以游戏表演的形式复习this和that的歌谣以及what’s this ?和What’s that?的句型，接着表演背诵了36和37页的对话，复习重点单词和句型。接着利用单词卡片让学生表演动物形象并问：What‘s this?我来猜并回答：It’s a …了无痕迹地将新单词dog, duck, bear引入学习并呈现在黑板上，进行this,that, what’s this? What’s that?的强化学习和训练，并进行了小组表演和展示；接着又很自然地利用刚刚学过了句型导入对话：what’s this? 我们一起观看对话视频，并回答：what’s this? It’s a bear.再次播放对话，进行动作表演，之后我们又跟读对话进行语音语调的学习，小组练习并表演展示。当时感觉缺少了写的练习，就领着孩子们把对话用手写体抄写了一遍，让他们感受手写体的格式。最后我们学习了歌曲Old Micdonald has a farm.结束了本节课的学习。 现在想来，这节课练习比较充足，但是不足之处是学生个人的展示和表演的机会太少，应该多设计一些针对学生个人的强化训练，还有本节课的学习仅限于课本上的内容，材料内容单一，活动设计不够丰富，拓展环节不够充分，没有在提升学生高层次能力方面下功夫，联系学生生活方面做的也是非常少。明天在上课时一定要多考虑这些因素，让课堂教学扎实又丰满，学习内容充实又有趣，给学生更多的展示机会。 现在再来说说五年级的课。这节课实际上我准备了三天，从星期日就开始准备了，星期一上了一节对话课将里面的创意展示了一部分，比如歌谣。今天在备课的时候，感觉什么都要准备，等付诸于实践的时候发现有些内容与昨天讲的重复了，孩子们感到有点无趣，比如新知的呈现：What can you do? I can…这在昨天已经呈现并学习，今天应该略讲，重点应该放在学生的学习知识的拓展和能力的提升方面，比如play the _____和play _____的练习，球类、棋类和游戏类前不加the;乐器前一定要加the.这些内容应该是只需要练习进行强化巩固就行，重点应该放在学生个人的才艺展示：talent show I am_______. I am ____ years old. I am ____ and _____. I can _______. I can ________. This is me. Thank you! 在对学生的能力展示和情感教育上也应该进行强化： Dear parents, Thank you for your help. I can ______ now. I can _______, too. Thank you so much. On Thanks-giving Day, I can ______ for you. Happy Thanksgiving Day! Yours, __________ 应该给更多的机会让更多的学生进行表演和展示自己的才艺和能力，给学生更多的时间来思考自己有什么能力，能够做什么事情来帮助父母。 现在的学生在外面报班学习各种英语材料，见识面比较广，老师仅仅局限于课本内容进行课堂教学会显得单薄而无趣，所以拓展学习空间，深挖学习内涵，开发学习资源显得尤为重要，我们老师自己的学习模式也要开启哦！