匆匆的赶往七年级的教室，还是稍微来晚了，坐下抬头看到的是一副鲁迅的画像，学生们正在形容着鲁迅的相貌独特之处。之后高静老师引入了正题。哦，要讲的是写人要抓住特点。孩子们很积极，信息班的孩子就是棒。每一章节高老师都从平时学过的文章谈起，比如：阿累的《一面》，史铁生的《秋天的怀念》，冰心的《金色花》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这些文章中有许多可以借鉴的地方，写作要先从我们常见的文章中可以找到。然后老师引导孩子们从抓其貌，听其声，观其行来进行写人。条理清晰。这是其一。
另外，高老师的训练写作，是很接地气的。比如：刚开始写外貌时，让写的是班里的一位熟悉的同学，孩子们兴致很高，猜猜同学写的是谁，大家纷纷乐意去试试。听其声的环节里，则让孩子们在一个有意思的情节里展开，考试没考好，严厉又唠叨的妈妈，开朗的同学，循循善诱的老师，而且让孩子们分角色表演说得话，这就有意思多了。孩子们表演的很好。形象。观其行中，则自然过渡，由这个情景继续加入动作，好了，看来，这下更细致了。不知不觉中有关于写人的文章出炉了。
很高明的指导，让孩子们在快乐中学会了写人。值得思考和学习。
