每周一到校我都要组织学生进行换位，让坐了一周的位置更换一下，孩子们不知道老师这样做是为了他们的视力得到保护，虽然上个周五已经做好了准备，可孩子们还是在这个时候异常兴奋，叽叽喳喳地说个不停，也难怪换了新地方嘛。虽然周一早上时间特别紧张，全校集合升国旗，总要早点去站队吧。这样一换位难免耽误了时间。即便心里很急，也有个声音在提醒我，这样做是对学生有益的，要坚持！ 语文课上，我在黑板上写字总是要写得尽量大些，即使如此，也有会听到“老师，我看不清！”每每听到这样的声音我心里不由“咯噔”一下，看来又将出现一位小近视了。仔细数数，班里的准近视和即将近视的总数明显上升，我的心里总会有一种心痛的感觉。想想他们小小年纪，就要与眼镜为友，少了一分天真，多了一分羁绊；少了一分自由，多了一分麻烦，身为他们的老师，我不免有些自责。 其实从来没有不重视过读写姿势的教育。除了入学时有专门的课时，平时总是提醒学生，真正做到了“老生常谈”。但效果为什么不如人意呢？我以为是强调有余，落实不足。提醒不如表扬。于是，经过反复斟酌：我决定要让表扬看得见。 在教室里，有针对学习、纪律、卫生的评比栏，惟独对于经常说的读写姿势仅仅停留在口头上，不够重视由此可见一斑。当我公布了读写姿势好的同学要发香山币的时候，那些调皮的、学习差的学生真的是眼前一亮：这也太简单了，真的是只要自己重视起来。于是，在小组中被老师提醒的同学就没有机会得到香山币时，学生们都后悔不迭呢。 趁热打铁，我继续提出要求，不仅在课堂，在家里也要这样要求自己。因为家长并未将正确的执笔姿势教与孩子，或者教了也并未督促其养成习惯。这样，当老师再来教姿势时，错误的姿势已经“先入为主”，要养成正确的姿势谈何容易！因此，在家长会上，我建议读写姿势教育同样引起重视。同时要合理安排孩子的休息时间，劳逸结合，鼓励孩子多参加室外活动。由家长反馈给我后，我则要奖励一枚较大的金星。这样的表扬让每个孩子跃跃欲试。 这样的看得见的表扬激发了学生的主动性。需要的老师的耐心和毅力。保护孩子的视力，任重而道远。但我们不能因此而放弃，还是应该：从今天做起，从我做起。