课堂研究141（总第921期） 走进金沙，感悟纯美课堂 郑州市金水区实验小学 宋君 今天，很荣幸有机会到金水区金沙小学进行学习。我们聆听了刘校长所作的《凝聚力量 再次出发》的学校经验分享，参加了学校的升旗仪式，查看了学校优美的校园文化，观摩了学校的社团活动，听了小学数学、语文、英语、品德与社会4个学科的5节课，并与任课教师进行了交流。一天下来，感受颇深，下面将我一天的思考梳理如下： 一、学校文化提升学校办学品质 走进校园，感受到浓郁的育人氛围，在学校文化的建设中，学校始终围绕“炼尽砂砾自成金”的办学理念，聚焦办学理念，构建促进 “三雅”学生（品德修养雅、文化艺术雅、身体心理雅）。正是学校浓郁的氛围营造学生智慧成长的空间，促进学校育人目标的达成。 二、课堂在实施中追求有效 金沙小学提出了“纯美课堂” 的课堂形态，“纯”，是表现于外的形式和内容，“美”是蕴含于内的本质和精髓。“纯美课堂”文化形态基本特征为：纯真有效、实践分享、情智共生。“纯真”是构建纯美课堂的基石，“有效”是评价课堂效果的法宝，“实践分享”是纯美课堂的实施策略，“情智共生”是纯美课堂的本质内涵。 对照学校提出的课堂形态，在今天我听的5节课中，能够感受学校倡导的“纯美课堂” 课堂形态。例如，在《比的化简》一课，韩老师首先出示问题情境：“3小杯蜂蜜，12小杯水与4小杯蜂蜜，16小杯水，哪杯水甜”的问题情境，通过学习单引导学生探索，从而总结出比的基本性质，并应用比的基本性质进行化简比。整节课，韩老师非常注重给予学生学习的机会，放大探究空间，激发学习潜能，提升学习的效能。在韩老师的课中，纯真朴实的课堂彰显生命的活力，采用简约的版块之美，就抓住了数学的本质之美。再如，在英语课堂上，李老师清晰的目标导引课堂有效实施，在简约的课堂流程中，将教学重点凸显、蕴含于内的简洁之美，使进课堂纯真、有效。 当然，在课堂教学中，1/3的老师是新教师的前提下，教师如何抓核心内容，凸显学科本质进行有效教学，如何读懂教材，合理的安排课堂流程等需要教师再思考，再研究。 总之，一天的收获是丰富的，也是智慧的，在一天的学习中，让我不断的思考和总结，真正让好课堂绽放生命的活力，让“纯美课堂” 的课堂真正促进师生的成长。