绘本美术培训学习反思
二七一幼 郭培蕾
美术教学活动中，“如何教”才能让幼儿在快乐的学习过程中自然而然的习得美术表现的技能，获得认知、技能和情感多方面的经验，做到“教的无痕”呢？ 听了解华老师的讲座后，深有体会，初次接触绘本美术，利用绘本中的一些元素，引导幼儿绘画，这种形式很新颖。
众所周知，绘本有着引人入胜的情节，有着瑰丽多元的情境，更有着绚丽多姿的画面。利用绘本开展美术教学，有益于孩子在情境中感受画面的美感、激发他们学习美术的兴趣；有益于教师将技能和情境融合，提升教学的有效性；更有益于孩子获得多元能力的提升。
例如，《想吃苹果的鼠小弟》是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作创作的经典绘本系列《可爱的鼠小弟》之一。鼠小弟绘本的画面构图非常简单，几乎每一幅画的中间都是一棵高高的苹果树，与鼠小弟的高度形成强烈的对比。这种构图形式和幼儿在绘画中所表现的并列式构图形式是相似的，更令人惊讶的是，大多数画面上有大片的空白，这些空白和画面之间的中断给读者留下了一个可以展开的想象空间。
解华老师通过举例，让老师们更直观地学习，作画中如何指导孩子作画，老师都讲的很清晰。通过这次学习，不仅对自己的教学方法有所帮助，还学到了一些新的知识，可以传授给我们的孩子。
