2018年11月1日上午，迎着蒙蒙细雨来到金水区纬三路小学报告厅参加了“1+X群文阅读”课题阶段性研究成果展示暨2018新入职教师过程性研究的会议，在培训之前对“群文阅读”的概念理解较为薄弱，带着欣喜和渴望求得新知识的心情开始了我们此次的培训。 开篇是由文化路一小翰林校区的张玺老师带领着二年级的孩子利用课文《小蝌蚪找妈妈》为范例开展《一起学复述》这节课的学习，在其中穿插孩子不熟悉的课文《换妈妈》为例，详细的解释了关于复述、如何去复述，并逐步深入地指导学生去尝试完整的复述故事，让我印象最深的是张老师依托音频《鸭妈妈找蛋》再次让孩子们进行复述，张老师的声音令我回味无穷，为张老师的课堂点赞！接着是范老师的点评，高度赞扬了张老师的“眼中有学生，心中有学生”，同时也提出了不足之处，虽然范老师是刚入职两三年的教师但客观而公正的评价让我钦佩。 第二篇，是来自黄河路二小的曾芊芊和四年级的孩子们以《诚实与守信》为例给我们带来的“对话中的提示语”教学，和标点符号的运用，又以《我必须去》为例又结合了实际生活场景，让学生自己编写对话交换互评；正确使用标点符号对于新入职的教师在课文教学中，大多可能都把重心用在了句子、课文、文章的理解上，而疏忽了标点符号，此节课理论与实践相结合，学生全身心投入到课堂中去同时让我觉得生动有趣。课结束后刘老师针对这节课做了详细的点评，刘老师指出，曾老师的这堂课达到了“师生共建构”的课堂效果，孩子们学会自己去探索发现。 此外是由金桥学校的牛新玲老师和五年级的孩子带来的如何编写阅读提纲，以《莫高窟》《秦兵马俑》为孩子们讲解如何梳理文章结构，也为孩子们准备了“鱼骨式”、“树根式”、“条目式”这些梳理文章结构的方法，学以致用，课堂上牛老师找了几位孩子上台进行分享，各个孩子的总结都很到位，梳理文章结构的方法也很新颖。接着是张老师对牛老师的课进行了评价，她认为牛老师的教学中的创新精神，值得我们去学习。 最后是金水区教育发展研究中的陈红霞老师做了专题报告，陈老师为我们介绍了群文阅读的概念、群文阅读的追求等内容，使在坐的老师，包括自己确立了今后该去努力的方向。金水区教育研究发展中心教研员李伟峰老师、刘娟老师贴近我们身心，给了我们和授课教师互动交流的机会。来自孟郊诗人的一句话“人学始知道，不学非自然”，人在不断的学习成长中长大、生存，任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能，青春年少时更应趁早努力，感谢金水区教育局的领导、教研员以及一线教师的不断授课磨课讲课，在百忙之中来组织每次培训活动，供我们学习、成长，很珍惜每次的学习机会，会继续努力，加油！