通过对试卷的详细查阅，从以下三方面进行分析： 三年级这次参加期中考试共53人，其中三一班25人，三二班28人，两个班平均分78.90；及格率三一班96%，三二班89.5%，两个班最高分97，最低分36分，少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，这次考试帮助学生找到了自己优势的和薄弱之处，找到了自己学习的针对方向，同时我也了解到了班级的整体水平，找到了自己工作的重点和落脚点。 一、 取得的成绩：第六大题3小题，考查的是第五单元倍的认识，包括倍的意义，以及一个数是另一个数的几倍，以及倍表示两个数之间的关系，倍不做单位等，满分五分，两个班一共53人， 得分满分的有42人。 解答过程完整，书面整洁规范，这部分的内容大部分学生掌握得比较牢固扎实。 二、 存在问题： 三、 存在的典型错误 一：审题不清,以及不认真审题导致的错题，填空题第5小题出现了时间单位的换算，60秒等于1分钟，但是很多学生并没有把题读完读清就开始做，尤其要注意括号后面的单位是分钟，而不是秒。 填空题第7小题，火车到站，路上用的时间45分钟，而在平常的练习中出现的大部分问的是到达的时间，经过的时间＝到达的时间﹣出发的时间 ，而在实际生活中，‘到达’有很多种不同的表达方式：比如学生到校的时间，火车到站的时间等； 第二个原因是审题不认真，这个题的问题是火车是几时开始出发的，而不是几时到达的，很多同学不审题就开始做，大部分错的都是算成了6：55＋45=7：40. 二．做题马虎，做题方法错误导致的 如图所示；班里有十几位同学在做这个题的时候，最大的数基本都能做对，最小的三位数却写成了350，在数的组成这部分，0，3, 5，这三个数字里面最大的数是5，最大的数字5放到最高位即百位，十位上为3，个位上为0,这样组成的数才是最大的；反过来组成最小的三位数，0是最小的但是0不能放最高位，3放最高位，0放十位，组成最小的数是305。出现错误的原因是：没有掌握做这一类题的技巧和方法； 学生们做完卷子并没有仔细检查，并没有养成检查作业的习惯。 三： 三：选择题第3小题，考查的是第三单元的质量单位：千克，这个题做错的原因是很多同学并没有在脑海里建立起8千克食物的重量观念，食物可以用千克做单位，但是一定要注意千克前边的数字大小“一个三年级的孩子午餐吃了8千克食物”不符合实际； 我在讲质量单位时并没有太多地联系孩子们的日常生活，也并没有给以孩子们更多的机会找到生活中的有关质量单位的素材，对于‘千克’，“克”这些生活中经常用到的单位，孩子们并没有直观清晰的观念。 四： 四：这个题是和学生们的生活经历联系紧密的一道题，很多学生在平常的生活中可能就有这样的经验，但是放在题当中他们对题意的理解不够深，题目当中有一句话很关键‘又原路返回’，这一句话意味着235米这段路走了两次：第一次是小明第一次从家出发走到235米处；第二次是原路返回回家拿东西；这两次都要算到小明早上走的总的路程里的。总的路程就是两次235米，小明拿完东西后又重新从家到学校567米要走完； 第二个原因是在平常的练习中，学生对于借助线段图做题的能力不足，简单清晰的借助线段图可以很好地帮助学生理解题意，理清思路，思路更加清晰。 四、 改进措施： 针对本次期中考试存在的典型错误，反思自己的教学。 1：针对学生做题马虎，审题不认真这种情况，对学生提出明确的要求和解题步骤：“三思而后行”，“三思而后言”，在做题时，读题三遍再动笔，再发言。 第一思；读题目要求，第二思：读题中的已知条件和未知条件，边读边用笔把题目当中的关键信息找出来，圈起来；第三思开始分析问题，找出数量关系，理清思路再列式解答。如果是计算题，做完后进行验算，检查得数写了没，养成课后检查的习惯。 2；针对部分后进生的问题，根据学生差异，进行分层教学，每天的作业分层布置，加强后进生的基础知识训练和学习法方法指导，课堂作业和家庭作业尽量做到面批面改，让他们在原有基础上得到进步。 3；在教学中，多给学生机会让他们多说，多表达，帮助他们理清自己的思路；在进行备课时找到课本素材与学生生活中的联系，让他们多用数学知识解决生活中的问题，从学生身边的例子出发，创设生活情境，不断提高他们的解决问题的能力。