课后反思反思什么 叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。 一、反思自己的成功做法和失误之处： 目前我们刚刚使用教学案，正处于探索阶段，虽然教学案在很多地方都有成功的例子，但是它是否适合我们学校的师情和学情，需要通过课堂效果进行验证。教师通过集体备课，通过集体的智慧产生基础性的教学案，每位任课教师以此为基础，再针对自己的风格和学生的实际情况进行课堂教学，各班上课的效果如何，哪些是适合的，哪些需要改进的，哪些适合程度高的班级，哪些更适合程度较弱的班级，哪些是精髓，哪些是画蛇添足。这些都要在课后反思中体现出来。 二、反思课堂中的灵感 在课堂中往往会出现瞬间灵感的点睛之笔，会有灵光一现的智慧火花，若不及时利用课后去扑捉，时过境迁便会烟消云散，岂不令人遗憾。另外在课堂中的一些突发事件，老师是怎样应对的，这些随机应变的智慧我们也要及时记录下来。 三、反思学生方面的问题： 课堂教学的最终对象是学生，学生是初学者，在老师看来“易”的知识，对于学生都是难点，本节课所教授的知识，学生接受的程度怎样，常规的重难点是否已经掌握和理解，以学生角度来看又有哪些新的难点，学生在学习中遇到了哪些困难，课堂习题的完成情况等，我们在课后都要详细记录。 反思后干什么？老师们不能为了反思而反思，反思过后，不了了之，对于我们的教学案的完善和成熟没有任何帮助。我们记录课后反思，更便于我们寻找解决这些问题的最佳方法，对教学案进行修正，。因此，这个任务就交给了集体教研，集体教研的内容不能只局限于备新课，还要增加“回头看”的环节。通过集体的智慧，解决具体的问题，进一步完善和提升教学案，为下一次的使用打下良好的基础，通过一次次的打磨，最终形成更适应我们学校的实际情况的教学案。