这两天在给孩子们讲加减混合运算，这节课是在孩子们学过连加连减的基础上进行教学的.首先这节课要求孩子们掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，通过情景图让学生理解加减混合运算的计算方法，并且在解决问题的过程中能够顺利的进行运算，培养孩子良好的学习习惯，体会数学与实际生活的密切联系. 因为孩子们一年级学过口算加减混合，所以先带领孩子们复习旧知，让孩子们进行回忆，并回答说一说计算顺序，然后由课本上的例子，一辆公共汽车上，下人的情境引出加减混合计算，由于运算顺序和连加连减相同，所以我就让孩子们自己在连加连减列竖式的基础上自己推出计算方法以及竖式的写法.我在教室巡视中查看学生做的情况，我发现大部分同学能正确的写横式，有小部分学生用上车的人数直接减去下车的人数，或直接将上车人数和下车人数用小括号括了起来.我再一次的给孩子们分析了例题，然后让孩子们自己列出竖式，列竖式只有小部分人能够正确的列出来，有的是写成了连加的竖式，有的没列完整，只列出来前两个数相加的竖式，有的把加减符号给弄丢了等等.看到此种情境，我把孩子们写的错误的，正确的竖式都写在黑板上，然后带领着孩子们一起进行纠错，把错的原因，正确的格式，每一步都进行仔细讲解，着重并且一直反复强调：“计算顺序是从左往右开始进行计算，当遇到有小括号的，要先算小括号里边，再算小括号外边”.反复说反复讲，把这几句话刻在孩子的脑子里. 通过这节课的学习，孩子们能够快速的列出横式竖式，并进行正确的计算.但是毕竟孩子还太小，所以我应该继续反复的给孩子们多多的进行强调.教学就是一个长期且反复的过程，需要我有足够的耐心，恒心和求知心.