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让每一个孩子都享受阳光
——浅谈小学课堂组织管理策略（四）
四、师生关系融洽，活跃课堂气氛。
1、保持愉悦心情，宽容对待每一位学生。轻松的课堂，对于教和学都是一种享受。学生能在愉悦中学有所获，让课堂真正飘满自由呼吸的空气，学生是自由放飞的风筝，能在蓝天翱翔但依然离不开老师的“牵引”，学生一个个活蹦乱跳的想法触手可及。在低年级的教学中，教师应适当降低对于课堂纪律的忍受度，他们不可能像成人那样安静，聚精会神地听课、学习，作为教师千万不能大动肝火，应多些宽容心、耐心与平常心，理性地对待。当然，提高容忍度绝不是要放纵学生，而是在培养学生形成良好习惯，形成和谐课堂学习文化过程中的理性选择。让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。这样的课堂，学生在愉悦中收获成功的喜悦。
2、尊重赏识，温暖学生。（多表扬，少批评。）
课堂上教师与学生的情感沟通，主要靠语言，教师语言情感的流露，对低年级学生的学习影响特别大，学生们会随着你富有激情的语言进入到兴趣中去，随着你鼓励的语言投入到认知中去，随着你赞扬的语言沉浸到成功之中去，在低年级数学课堂教学中，教师的语言除了要准确、清晰、精炼，更重要的是要亲切自然，富有童趣，富有情感，具有激励性。低年级学生心灵比较脆弱，教师过多地指责和过高的要求会刺伤他们的自尊心，降低其自信心，削弱他们的创造兴趣。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一个学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间好机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。所以我在教学中尽量采用“你真棒！”“再想想”“谁有更好的办法？”等等富有激情的语言。
一个班级里，往往有那么几个比较调皮、自制力较差的学生，他们是课堂管理的难点。他们坏习惯相对多，生活、学习、甚至心理都有一定的问题。他们一方面渴望得到更多人的爱，希望引起别人的重视，另一方面又不敢轻易的接受外界，形成自我封闭状态，这时他们会做出一些出乎意外的举动，捣乱，破坏课堂秩序，如果教师对他们一味地批评、训斥，极容易引起学生的对立情绪和逆反心理，不利于学生改正错，也不利于学生身心健康。体罚或变相体罚吧，又是给自己的饭碗过不去哩。如何唤起这些学生自省自律的意识呢？教师不妨运用心理学中的“南风效应”，充当好“南风”角色。走近他们的内心，与他们交流沟通，充当朋友，鼓励他们支持他们，发现他们身上的闪光点，帮助他们激发学习兴趣，关心他们的生活起居，做到多重角色扮演。相信：任何一个学生都有一种方法使之感化。微微南风可以吹绿每片树叶，呼呼北风可以凋零万千草木。教师要善于发掘学生身上的闪光点，给予真诚的赏识，这就会像微微南风拂过学生心灵的田园，留下的是一份温暖，培育的是一份感动。
3、榜样引导，用积极的话“诱惑”学生。比如：在看到很多孩子不能管住自己时，我都会这样说：“某某坐得真端正，老师真喜欢！”其他孩子一听，马上也会坐坐好。这句话还能迁移成“某某声音真响亮，听得真认真，真仔细，写得真漂亮，说得真完整等等”。孩子都有一种攀比心理，这种话说出来提醒孩子，百试百灵。而有时，孩子为了抢发言，都会发出“恩！恩！我！我！”等声音，这时，我马上说：“我请坐得端正的同学回答。”学生马上坐好了。“我请声音响亮的同学回答。”学生站起来，会回答得很响亮。
4、评价策略。我们的学生，纯洁像一张白纸，在他们的心灵中老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们情绪产生深远的影响。因此，在课堂上，不论学生的回答让我们教师满意与否，我们都应根据实际需要给学生以评价。第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。 “有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时，慷慨真诚；不该表扬时，守口如瓶。“适度”，就是要掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。不同的学生，对于表扬的期待与反应是不同的。如回答简单的问题，学优生对于老师是否表扬往往表现得无所谓，受了表扬也常常是反应平平；而后进生则不然，他们很在乎老师的表扬，即使是一个简单的问题，受到表扬后也能高兴一番。同一个学生，在不同的时候对于表扬的期待与反应也不相同。如学优生在解出难题或者对某题有新的解法时，他们就很在乎老师对他们的赞扬，用他们自己的话说“会感觉很兴奋”。针对不同的需要，我们可以进行不同的表扬，表扬要贴近学生的心理，表扬学生需要的，表扬学生在乎的，这样的表扬式评价才会真正起到有效的作用。第二，用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情。学生许多错误的行为、思想、观点需要批评和纠正；批评与表扬就如同一枚硬币的两面，二者不可缺其一。批评不一定是板起脸孔的呵斥，也不是令人无地自容的挖苦，更不是贬损人格的辱骂。批评同样应该建立在尊重学生的基础上。批评需要智慧，批评要讲究艺术。比如：回答问题，或者上台板演。对的，巩固了新知，给了大家一个正面的示范；错的，分析错因，纠正过来，起到了防患以未然的作用。大家要感谢他给咱们出了一道改错题。做的对错都有价值，一定要让每个同学都高高兴兴站起来，体体面面坐下去。这样大家都才会有多倍的信心、兴趣和劲头投入到下一个环节的学习中去。
5、公平公正，让每一个孩子都享受阳光。
要提高教学质量就要面向全体学生，抓两头，促中间。
提出问题让新授课上，在课堂中没有嘲笑，没有羞辱，没有指责，从思想到行为都能得到充分的放松，人格得到真正的尊重。
