动能和动能定理导学案
★学习目标
（一）知识与技能
1、掌握动能的表达式。
2、掌握动能定理的表达式,理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。
（二）过程与方法
1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、学习运用动能定理分析解决问题的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。
★学习重点动能定理及其应用。
★学习难点对动能定理的理解和应用。
★学习过程
（一）情景导入:
1、什么叫动能？单位是什么？_____________________________________________
2、某个力对物体做功就一定对应着某种能量的变化？请举例说明_______________________
________________________________________________________________________________
3、当物体的初速度是零时，力对物体所做的功与速度变化的关系是______________________
问题思考：“功是能量转化的量度”，通过上节课的探究，你是否感觉到动能可能与什么因素有关？应该怎样定量的表达？引起动能变化的原因是什么？（通过学生举例分析，理解功是能量转化的量度，因为在课堂上经常分析功能转化观念，所以学生理解这句话问题不大）
这节课我们就来研究这些问题。
（二）新课预习:
1、动能表达式
动能和动能定理导学案
★学习目标
（一）知识与技能
1、掌握动能的表达式。
2、掌握动能定理的表达式,理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。
（二）过程与方法
1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、学习运用动能定理分析解决问题的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。
★学习重点动能定理及其应用。
★学习难点对动能定理的理解和应用。
★学习过程
（一）情景导入:
1、什么叫动能？单位是什么？_____________________________________________
2、某个力对物体做功就一定对应着某种能量的变化？请举例说明_______________________
________________________________________________________________________________
3、当物体的初速度是零时，力对物体所做的功与速度变化的关系是______________________
问题思考：“功是能量转化的量度”，通过上节课的探究，你是否感觉到动能可能与什么因素有关？应该怎样定量的表达？引起动能变化的原因是什么？（通过学生举例分析，理解功是能量转化的量度，因为在课堂上经常分析功能转化观念，所以学生理解这句话问题不大）
这节课我们就来研究这些问题。
（二）新课预习:
1、动能表达式
提出问题2：
动能是矢量还是标量？_______国际单位制中，动能的单位是什么？_________
[学以致用]
1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量约为170kg，运动速度为约7km/s，它的动能是多大？______________________________
2、动能定理
请同学们写出动能定理的表达式：_______________________________
上式中各量的含义： 表示一个过程的_____动能 ，(初状态还是末状态)
表示一个过程的_____动能 。
动能定理的语言描述_____________________________________________________________
提出问题：（1如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义？结合生活实际，举例说明。
（提问：求总功的方法是什么）
（2）动能定理，我们是在物体受恒力作用且作直线运动的情况下推出的。动能定理是否可以应用于变力作功或物体作曲线运动的情况，该怎样理解？你有这样的经验吗？
动能定理的应用范围:这里学生可以总结出来
动能定理的运用：（根据课本习题的思路做下面的习题，与课本数据不同，请注意哟！）
例1、一架喷气式飞机，质量m=5.0×103kg，起飞过程由静止开始滑跑。当位移达到l=5.8×102m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。（注意步骤的规范性啊！）
牛顿第二定律解法：（通过查阅预习提纲，学生可以完成这里，问题不大）
动能定理解法：存在的问题：1.学生的做题步骤不规范，2.不会应用动能定理做题
授课过程中：老师通过该题引导学生分析，总结利用动能定理的做题步骤，以及如何利用动能定理做题，利用动能定理应该注意哪些问题。
例2、一辆质量为m、速度为v0的汽车关闭发动机后在水平地面上滑行了距离l后停了下来。试求汽车受到的阻力。(两种解法)（通过此题，练习利用动能定理做题，通过检验的结果，学生能初步掌握利用动能定理解题，但是灵活程度不够，需要以后加强练习）
总结用动能定理解题的要点、步骤：（自己总结的出来吗？）
①*认真审题，弄清题意；
②*通过受力分析和运动情况分析展示清楚物理情景，
③*画物体运动的示意图；
④*分析已知条件，明确所求量；
⑤*选择合适的物理规律列出方程；
⑥*代入数据（注意单位的统一）进行计算。及时进行反思总结，逐渐形成分析解决问题的能力
应用动能定理解题的优越性：
1、动能定理不涉及运动过程中的_______和______，用它来处理问题要比牛顿定律方便.
23、要注意：当合力对物体做正功时，末动能大于初动能，动能___；当合力对物体做负功时，末动能小于初动能，动能______。
（让学生总结，还可以）
请你利用本节知识思考回答下列几个问题，检验一下你的预习效果：
1、两个物体相比，速度大的物体一定动能大吗？____________________
2、质量是10g，以1000m/s的速度飞行的子弹，与质量是50kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比哪个动能大？
3、初动能为30J，末动能为20J，其动能变化量是10J吗？______________
4、用大小相同的两个水平力分别作用在同一物体上，一推一拉，设动摩擦因数相同，若从静止开始运动，沿水平面经过相同的位移后，物体的动能相等吗？__________________
这四道题目问题不大，可以解决
★5、质量为50kg的游泳运动员，从离水10m高的跳台上以4m/s的速度跳出。求：运动员起跳时作了多少功？若不计空气阻力，运动员入水时的速度是多少？若该运动员落水时的速度为13m/s，则他克服空气阻力作了多少功？
该题为课后作业，巩固课堂练习
（三）课堂总结、点评
写出你对本节知识的概括和学习体会：
你还有什么疑问？
