练习课 教材来源：义务教育教科书 人民教育出版社2014年版 教学内容：小学四年级数学（上册）第四单元 教学主题：练习课 课时：第九课时 授课对象：四年级学生 设计者： 刘申庄小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。 （2）进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 2.学情分析 学生在三年级已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 3.教材分析 引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算，想一想列竖式后，应先算什么，再算什么比较方便合理，使学生在利用旧知解决新问题的过程中，加深对乘法运算意义的理解提高乘法笔算的计算技能，提高用乘法解决具体问题的能力，形成笔算乘法的良好认知结构。 教学目标 1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。 2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 评价任务 任务一：掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。 任务二：理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 环节一 基础练习 1、教科书62页的第7题。 以口算卡片的形式出示算式，个别答与开火车相结合，以作到人人参与。 2、教科书63页的第8题。 （1）学生独立笔算，教师巡视。 （2）汇报结果，要求学生说明因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，教师进行演板。 3、教科书63页的第8、9题。 （1）列出原算式：63×4= （2）改变因数，再分别计算出它们的积。 （3）利用算式进行对比。 （4）仔细观察，请你说一说哪个因数的变化了，怎样变的，积又是怎样变的。 学生独立笔算，教师巡视。 汇报结果，要求学生说明因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，教师进行演板。 环节二 提高练习 1、出示（1） 12 × 18 = 216 （12×3）×（18÷3）= 请你猜一猜结果会是几？你的理由是什么？教师结合算式进行详细的讲解。 2、那么（2）（12÷3）×（18×3）=的结果是多少呢？你是怎样想的？ 3、而（3）（12×10）×（18×10）=又该等于多少呢？ 环节三 综合应用练习 1、认真读题，你知道了什么，题目给我们提出了什么要求？ 2、鼓励学生从不同的角度去思考，提出多种解法。 如：用估算，430、380、407都看作400，因此400×30=12000（千克）或（400×3）×10=12000（千克）。 用笔算，430＋380＋407=1217（千克），1217×（30÷3）=12170（千克）； （430＋380＋407）÷3=406（千克）把406看作400，因此400×30=12000（千克）。 板书设计 第四单元练习 出示教科书的第7、8、9题 提高练习 课后反思