课题 除数是整数的小数除法 课型 新授课 备课人 吴顺伟 执教时间 9月13日 教 学 目 标 知识 目标 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 能力 目标 理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移． 情感 目标 培养迁移能力和运用能力。 重点 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 难点 理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 读懂情景→提出问题→交流展示→ 形成结论→自我测评→巩固练习→小组督查 创境激疑 （一）教师出示复习题： （1）22.4÷4 （2）21.45÷15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。 合作探究 二、新课 1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小） 问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。） 请同学们试着做一做。 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？ 2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到除数不够除时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。 引导学生说出：可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在右面添上0看成60个十分之一再除。 请同学们自己动笔试试。 拓展应用 1、做教科书第17页的做一做。 2、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。） 总 结 怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。 作业布置 做教科书第18页的做一做。 板书设计 小数除以整数 例2．王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？ 5.6÷7=0.8千米 整数部分不够除时，商0，点上小数点再除。 例3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，用的时间是12分钟。他慢跑的速度是多少？ 1.8÷12= 教学札记