学习体会 作为新老师，很感谢学校给了我一次向名师学习的机会，让我有幸第一次近距离地与数学名家对话，这对于在教学中正处于迷茫时期的我而言，真的是雪中送炭，给我指出了一条数学教学的方向。 这次学习分了两个部分，上午是马向东老师的两节做课和简短讲座。第一节课是:《解决问题的策略》马老师以“田忌赛马”为题，逐步引导学生应用数学思维进行博弈，灵活运用扑克牌和小棋子让学生学会分配和比的认识。第二节课是《四则运算》由于本节内容较为抽象，有一定的难度，课堂效果一般，但却帮助了学生重新理解四种运算符号的含义，传播了数学思想和数学文化。由于时间原因，马老师向大家简单的介绍了他的数学思想。 本次学习给我印象最深的是下午徐长青老师试讲的《数与形》和以“简约数学”为专题的报告。这节课，徐老师有理有据、逐步推导，彰显了他的教学风格和教学艺术:幽默风趣，洒脱自然，沉稳大气，体态语言犹如相声艺术大师，富有吸引力和感染力，让学生在玩中学数学，创造了儿童喜欢的数学。 在开讲《数与形》的内容时:徐老师先让学生观察屏幕上图片《嗨，数学！》，让学生跟数学打招呼，认识数学，知道数学是学习数的，开门见山的揭开课题。接下来，徐老师出示了一年级学生用自己的方式理解的数字57，让学生明白数可以用不同的形来表示；继而引出华罗庚的数学名言——数无形时少直觉，形无数时难入微；从情感上激发学生的学习兴趣。在重点环节中，徐老师逐步引导学生建立数学模型，把抽象的数学规律用有形的几何图形表示出来，变化不同题型，帮助学生理解高斯定律，巧用规律解决常见的数列问题。徐老师在教学中不仅善于启发、点拨和鼓励学生，激发学生积极思考，促进主动探究，而且非常重视引导学生感悟、体验数学思想与方法，让学生掌握学习策略，既凸现了“新课标”提出的“学会思考，体会数学的基本思想和思维方式”这一全新理念，也体现了“教是为了不教”的教学思想。 最后，徐老师又向大家传播了他的简约数学思想。他在报告中提到“约而达，微而减；能博喻然后能为师。”运用全景数学观，给孩子有效地理解数学的思想。简单再简单，让每一个孩子都有进步。他积极邀请台下老师互动带动了现场的绝大多数老师的兴趣，将本次讲座推向了高潮。徐老师的课理性而严谨，灵动而睿智，让我久久回味，特别是他的课堂中所蕴含的理念、思想和内涵，更让我领略了理性课堂折射出数学的无穷魅力，这次学习真的是不虚此行，希望在今后的教学中我能很好的实践到“简约而不简单”的数学教学思想。