我不想和你多说 不是我不想说，也不是我不想跟你说，只是我不想再和你说。说的多了，你烦了，我累了。说的多了，你不在意了，我也困了。 随着下课铃声的响起，孩子们都已经做好了走出教室的准备。我笑了笑，孩子们也笑了。 “如果哪位同学有问题或者不明白的，不理解的，可以趁着下课的时间问问，消化一下的。” “好”孩子们不约而同的鼓起掌来。 我知道，孩子们在教室里坐了一节又一节，也想走出教室撒撒花，跑跑步，说说闲话，聊聊天之类的。 “老师，这一题能不能再给我讲一讲？我有点不明白。” “好，来。”我轻轻的拍了拍她的肩膀，示意她不要害怕，给她信心，给她勇气。 当我接过学生递给我的题，我不由得心里一阵恼火，瞬间又把愤怒的火苗浇灭了。这一题是我前几天要求过的，并且也已经进行了反反复复的训练了。错了，整理了错题集，然后我重新整理试题。再错了，再次整理错题集，再一次重新整理试题，来来回回已经四五次了。我看着这个孩子，不说话，静静的看着她。她好像明白了什么，低着头不说话。 “怎么了？不舒服吗？”我问了一下 她摇摇头，手不停的摆弄自己的衣角。 “没事，来，有什么不懂的，有什么不理解的，谈谈自己的困惑。” 她还是不说，我有点急躁了。我问你也不说，我不问你也不说，我拿起水杯去倒水喝，倒完水后，我走出了办公室，我不想和你多说，也不想再和你多说，甚至更不想和你多说一些什么吧。 遇到这样的学生，我真的不知道说什么，可是我不想放弃他们。喝着水，心却是累的、苦的。有点懊恼，有点急躁，火苗马上立刻就要点燃了，最终我还是忍了下来。 我轻轻的说：“你去把你的错题集拿过来。” 孩子走了，看着孩子的背影，有点失落，有点伤心。 “我是不是太凶了？我是不是太没有耐心了？我是不是应该再给她讲一讲？不对，我不应该给她讲，要让她学会学习，自己找到学习的方法，要学会靠自己去解决问题。”我这样对自己说。 孩子来了，拿着错题集，不好意思的低着头“老师，我刚才看了看错题集，我写的很清楚了，我也明白了，我不会再犯这样的学习错误了。” 我轻轻的拍了拍孩子的肩膀“你错了，学习允许犯错，犯错不可怕，可怕的是没有改变。在学习上，你只要坚持，常常回头看看自己的学习笔记和错题集，就会有一个满意的成绩。” 孩子笑了，我也笑了，上课铃声响了，孩子上课了，我继续喝点水，宽慰一下自己。 孩子，不是我不想说，不是我也不想和你说，我只是想让你自己去努力，自己找到一个好的方法去学习，自己去发现问题和解决问题，但愿你走的更远更快乐！