建构主义认为学生的学习应该是学生自己主动进行,而不是在老师的督促下进行的被动的学习。在数学教学活动中,教师创设情境问题的过程中,学生的学习是根据自身已有的知识经验,主动探索,参与学习的一个只是在建构的过程他主张学生学习是通过对自己新旧知识经验的总结和归纳,从而产生新知识的过程。它认为在学生的学习中,要培养学生主动学习,不要养成惰性思维。建构主义的学习观包括:1. 学生学习新知识是在就只是的基础上建立起来的,是对原有知识继承和发扬。建构主义认为,在学习新的知识内容之时,学生并不是一无所知,而是根据日常生活的经验,对现实生活中的种种现象形成了自己初步的理解和认识,建构了科学概念。这些科学概念对学生新知识的掌握产生了重要的影响。2. 学生的学习不是单纯的接受新知识的理论概念,而是对于原有的知识经验的转变。3. 学生学习新知识的过程既是个体构建又是社会构建过程。
