在创设情境问题数学教学中要以学生为中心,在教师主导的前提下,积极培养学生合作学习的精神。教师应该创设数学情境问题,引导学生观察数学情景,养成学生发现问题、处理问题的精神。在创设数学情景问题教学中,应遵循以下教学原则: 以提出问题为中心的原则 数学教学的核心是创设情境问题,是把“提出问题—培养学生的解决问题意识”作为整个教学活动的出发点和归宿。因此,创设数学情景问题教学的各个教学环节,都必须围绕着“提出问题”展开。用“问题”展开教学,让学生在“提出问题—解决问题”的中形成发现问题并解决问题的能力。 以学生自学的原则 俗话说“师父领进门修行在个人”,在数学的学习过程中,学生要把握以自己为中心,要学会自主学习,老师要培养学生的自主学习能力。教师应该为学生提供良好的自主探究、合作学习的平台,帮助学生在自主探究、合作学习中掌握数学概念,理解并在生活中运用所学习的知识。 重视学生在创设数学情景问题教学时的情感体验 在数学教学活动中,创设情境问题时,教师要创设一些具有趣味性、教育性与知识性的数学问题情境。让学生在轻松、和谐的学习环境中完成数学的课程任务目标,并合理利用学生们在数学学习中的乐趣,完成教学目标。 面向全体学生的原则 在数学教学创设问题情境时,尽量创设开放、自由、有趣味的数学问题情境,以满足不同学生的学习需要,让全体学生都能在数学上有所进步、有所发展。 利用计算机辅助教学的原则 在创设数学问题情境教学中,应充分有效地利用多媒体技术为学生创设数学问题情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生乐于在数学活动中去探索数学的乐趣。