纪念白求恩 一、学习目标 1、在默读中圈点勾画文章主要内容，理清段落结构。 2、学习白求恩的精神。 二、教学重难点 重点：学会归纳各段内容要点。 难点：学习对比手法，理解其作用。 学习本文叙议结合，以议为主的写法。 三、课前准备： 多媒体课件 学习过程设计： 第一课时 一、导入语 看照片，读诗歌，猜一猜他是谁？ 秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。 从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼，来纪念您！ 这里——河边的石头， 山上的野草，也在为您流泪。 但是，亲爱的白求恩大夫， 您静静地安息吧！ 在您的后面，全世界被压迫的兄弟， 已经起来了， 我们将追随您的光辉， 高举新医学的旗帜， 向白求恩开辟的道路， 勇往直前！” 二、白求恩生平及写作背景 诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 三、检查预习情况 1、注音 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 2、给文段标上序号。 3、试找出每一段的重点句，用（ ）划出，并把这一段内容用“赞扬了（ ）的精神”的句式表达出来。 四、感知课文思路流向，理清层次。 1、各段内容要点之间的是怎样联系的? 前三段是并列关系，第四段是总结。 2、课文2、3段作者是采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？默读，勾画出相应文字，完成课后表格， 对比 3、文章如何运用对比手法的? 说说运用对比手法的好处。 突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。 4、文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 五、知识延伸 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 品味语言比较下列语句，说说文中原句的好处，并用红色词仿写。 1、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 连用两个双重否定句，加强肯定语气。 2、一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意义，增强语言气势，同时也避免了句子过于冗长，极富号召力。 六、小结 1、这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 2、写作特点 （1）、对比论证，鲜明有力。 （2）、叙议结合，以议论为主。 （3）、语言凝练，准确流畅。 首先是成语运用。 其次是流畅的句式。 再次是准确而灵活的遣词造句。 七、作业布置 1、背诵第四段。 2、小组合作完成课后习题四、五。