评价标准 1.作业1是微信听说朗读作业，教师在微信中随时对孩子的读书做出准确评价。 优秀：语音语调，连读，重音准确，意群把握准确，朗读流畅自然。（Wonderful ! Excellent!） 良好：单词正确发音，有明显的升降调，能够顺利朗读。（ Well done! Good! Super!) 一般：朗读基本流畅，有较少单词发音不准确，有待加强练习。（ Just so so! Come on !) 同时学生也可以比较其他学生的朗读进行自我评价。 2. 作业2是口头实践运用作业，借助家长的力量监督评价。按照老师的要求，能够主动给好朋友打电话，恰当使用打电话用语.依据思维导图用Where? What? When? Who? How? 等特殊疑问句调查好朋友的“五一”活动，并完善思维导图。 家长评价：________. (符合上述要求可得3颗星） ________. (基本符合上述要求可得2颗星） ________. (完成有困难可得1颗星） 自我评价：_____. (主动交流，交流无障碍可得3颗星） _____. (交流过程中有语言障碍可得2颗星） _____. (完成有困难可得1颗星） 评价反馈方式及合理性 1. 作业1 为听读作业，教师很难监控，而小学生缺乏自觉性。利用新的多媒体手段，微信听说读书作业，是一种新的形式，也是一种新的尝试。其目的是激发学生的朗读兴趣，使不愿张口学生乐于参与，给学生提供一个展示自我的机会。通过每个同学的分享，学生知道差距。所以学生能对自己的朗读做出合理的评价，使自评真正显出实效。教师的评价无碍于时空的限制，教师可直接给孩子做出朗读指导。