课题：常见气体的制取 课型：复习课 【学习目标】 1、学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置。 2、学会根据气体性质选择气体收集装置。 3、知道在制取气体时的操作注意事项。 4、通过气体制取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。 5、通过对实验装置的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。 【教学重点】 制取气体的发生装置和收集装置 【教学难点】 气体制备时仪器选择、组装、设计实验装置，并对气体收集方法进行探索，提高学生的实验能力和思维能力。 【教学准备】 PPT教学课件 仪器：试管（2个）、铁架台（2个）、酒精灯、带导管的单孔橡皮塞（2个）、锥形瓶、长颈漏斗、带导管的双孔橡皮塞 【教学时数】 1课时 【教学设计】 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 提问我们已经学习了哪些气体的实验室制法? 回答：氧气、二氧化碳 引入课程，本节复习常见气体的制取。 课件展示 一、气体的制取装置 1、发生装置 （提问）我们所学的制取气体的发生装置有几套？各是什么类型？ 回答：两套固体加热型、固液不加热型。找学生去前边选择适当的仪器进行组装。 通过组装仪器，既复习了两套常见装置，也培养了学生的动手能力。 提问 这两套装置各适合制取哪些气体？ 回答：固体加热型可制取氧气；固液不加热型可制取氧气、二氧化碳、氢气。请写出实验室制取这三种气体的反应原理 回忆两种重要的发生装置。并复习实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的反应原理。 思考 选择气体的发生装置需要考虑的因素是什么？ 回答问题： ①反应物的状态； ②反应条件。 通过比较归纳总结规律 情境设计 1、小明在做二氧化碳的制取和性质实验时，气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。该如何改进？ 2、小红在做二氧化碳的制取和性质实验时，实验做完后，试管中还不断有气泡产生。这样太浪费了，有没有什么好办法？ 观察、思考，回答问题。 通过对实验装置的设计和改进，提高学生的创造思维能力养成勤于动脑的好习惯。 观察装置 课件展示：三种固液反应不需加热型实验装置，说说各自的特点。 （练习） 1、装置简单； 2、便于随时添加反应物； 3、便于添加液体反应物，便于控制反应。 通过实验装置回忆旧知识，对装置进行分析，活跃课堂思维能力。 课件展示 我们还能组装出很多固液不加热型的发生装置 学生观察 活跃学生思维 练习 给出固体加热型与固液不加热型的错误装置图 学生观察找错 通过找错复习这两套装置的使用注意事项。 专题训练 给出两套发生装置图及一些气体的制取资料，选择正确的发生装置 观察、思考，回答问题。 通过练习学会选择制取气体的发生装置，提高学生分析问题、解决问题的能力。 小结 气体发生装置的选择决定于： (1)反应的条件(2)反应物的状态 师生小结。 整理知识。 思考 2、气体的收集装置 实验室气体收集的方法、装置、实例及适用范围。 根据提示思考并回答。 指导分析三种改进后气体收集装置的使用方法。 积极思考并回答教师提问。 通过对实验装置的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。 练习 课件展示气体制取和收集相关练习。 完成练习。 对复习的内容进行课堂练习，培养学生对知识的迁移运用能力。 小结 课件展示实验室收集气体的多种方法 课件展示 二、相关操作 —— 检查气密性 分析检查装置气密性的两种基本方法和思路。 讨论并回答。 能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点。 课堂反馈 课件展示相关练习。 完成练习。 对复习的内容进行课堂练习，培养学生对知识的迁移运用能力。 课堂总结 教师指导学生总结本节课复习的重点知识。 【板书设计】 常见气体的制取 一、气体的制取装置 1、发生装置： 选择时考虑:反应物的状态、反应的条件 2、收集装置: 选择时考虑：气体的密度、溶解性 二、操作----检查装置的气密性 【教学反思】